崔红卫

摘要：名著阅读对中学生起着重大意义，对于增加学生知识面，提高语文成绩都有较大帮助。学生对名著的理解离不开教师的全面引导，如何提升学生阅读兴趣、提高阅读质量是教师需要关心和考虑的关键。

关键词：初中语文；名著阅读；指导；策略

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引言：“阅读”是学习语文的核心，从小开始阅读经典名著并加以思考，对塑造孩子的人格大有帮助，对孩子的成长有极大地影响。目前，已有不少教材将名著纳入了教科书，使学生所学的知识更加全面。但在初中的语文教学中，初中生名著阅读的成效却微乎其微。因此，对中学生阅读名著的真实情况展开调查，分析其中存在哪些问题，指导学生正确、有效的阅读，是目前初中语文教育的重点。下面是笔者对此做出的总结分析以及改善建议，希望对初中语文的教育事业有所帮助。

一、名著阅读的真实现状

我市某著名中学的夏老师曾对300余名初二年级学生做过名著阅读的相关问题调查统计，发现阅读过《水浒》、《三国》的学生仅占7%，阅读过《西游记》、《红楼梦》的占11%，阅读过《钢铁是怎样炼成的》、《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》的占14%，可见绝大多数初中生根本不重视名著阅读。对于阅读过名著的学生调查发现，其中也存在一些问题，主要分为以下三点：

1、功利性的阅读

随着初中语文测试中名著阅读检测题的出现，部分学生只把名著的名称、作者、内容简介等背下来应付考试，提高分数，与要求的阅读名著初衷背道而驰。……