秦淑娟

摘要：语文对于各个年级的学生来说都是一门十分重要的学科，初中语文又处在高中和小学的衔接阶段，地位更是重中之重。在语文学习中涉及到汉字的书写、读音、词汇、句子、写作、诗词等很多方面，想要学好语文需要学生花费更多的时间和精力。现阶段的语文课堂上教师依然处于主导地位，而且课堂气氛比较沉闷，教学形式比较枯燥很难引起学生的兴趣。学生缺乏兴趣，纵使教师花费了大量的时间和精力但是依然收效甚微，课堂效率十分低下。本文的写作目的就是根据现阶段初中语文课堂教学中存在的问题进行分析，探讨提升初中语文教学有效性的策略。

关键词：初中语文；兴趣；课堂氛围

语文是承载着中华文化的重要载体，它不仅让学生学习到很多理论知识，同时还潜移默化的向学生传递了许多优秀的中华民族的传统文化和传统美德。但是现阶段随着新课改的不断推进，很多初中语文教学中存在的问题也不断显现出来。例如课堂气氛严肃死板、教学模式单一、缺少对学生自主能力的培养等。针对这些问题，本文提出了一些建议希望对提高初中语支教学有效性有所帮助。

一、构建轻松和谐的课堂氛围

课堂氛围很大程度影响着学生的课堂效果，传统的教学模式中，教师和学生处于一种不平等的地位，许多学生因为害怕教师甚至不敢提出自己的疑问。教师的教学也是都是按部就班，完全按照课本上的内容使得课堂氛围非常严肃，很难引起学生的兴趣。这就需要教师丰富教学模式，营造民主宽松的课堂环境，教师更多的是出于一种引导启发的作用，鼓励学生多提问题，参与到课堂中来，让学生真正成为课堂上的主人。以《从百草园到三味书屋》为例，鲁迅的文章对于很多初中的学生来说是有些难理解的甚至是有些晦涩难懂的。如果再加上死板的讲述和严肃的课堂气氛，那学生对这篇课文基本也就是记住了个题目。所以在讲这篇课文之前，教师就可以安排让学生回忆已经学过的《闰土》这篇课文，因为《从百草园到三味书屋》里面提到了闰土教鲁迅捕鸟这件事，教师就可以让学生在《闰土》中找出描写捕鸟的段落并进行比较，并在课堂上给其他同学讲述出来。这样即鼓励学生展示自己，活跃课堂气氛，同时又让学生将两片课文联系起来，完善了学生的知识体系，有效的提高了课堂效率。

二、教授学生学习语文的方法与技巧

俗话说“授人鱼，不如授人以渔”。即使给学生教授再多的知識点，带着学生做了再多的题目，学生没有掌握做题方法，等到自己学习或做题的时候依然不得要领，摸不着头脑。初中时期是启发学生探求学习方法的最佳时期，这就要求教师在教学中教授学生相关的学习方法和学习技巧，让学生自己掌握学习的能力。这样他们在学习的过程中就会思路清晰、游刃有余了。以古诗词为例小学对古诗词学习的要求大多停留在背诵上，对于古诗词表达的含义和感情比较忽视。但是由于古人生活的年代离我们相距甚远，所以很多古诗对于学生来说不是特别好理解，这就需要教师在进行古诗词教学时，引导学生探索学习古诗词的方法。例如《天净沙·秋思》想要理解这首词最重要的就是这首词中包含了很多体验悲伤情感的意象，“枯藤、老树、昏鸦”这些词都是明显的体现悲伤的意象，教师就可以鼓励学生通过识别意象来判断古诗的情感。例如月亮代表思乡之情、柳树代表依依不舍、梅兰竹菊象征志向高洁等。掌握了这种方法，学生在下次遇到意象的时候就可以根据自己知道的意象判断诗词的情感和含义了。

三、加强学生自主学习能力的培养

新课改以来越来越重视学生自主学习能力的培养，在初中语文学习中也不例外。培养学生的自主学习能力就是要积极的发挥学生的自主性，无论是在课前预习还是课后复习都要提高学生的参与度，让学生参与到语文学习中来，让学生在自己的探索中获得语文学习的乐趣。这就要求教师在教学中对学生进行适当的引导和启发，拓展学生的思维和见识，培养学生的创新意识。例如《木兰诗》讲述了木兰替父从军的故事，里面的句子朗朗上口而且故事富有趣味性。在学习这篇文章之前，教师可以让学生先去了解一下关于花木兰的很多传说和故事，还可以观看相关的视频，加深对木兰从军的理解。这样在课堂上学习的时候对于里面的一些句子就很容易理解了。在课后，教师还可以让学生根据木兰诗写一篇关于木兰的短文，估计学生根据真实事例和想象写出自己理解的关于木兰的故事并进行评比。让学生通过多种手段更好的了解诗词的含义，体会木兰替父从军的感人孝心。

四、结束语

语文学习中不是学习语言文字，还渗透着很多文化和德育。语文还和许多其他学科有着十分紧密的练习，对于每个学生来说都非常重要。现阶段，在语文学习中还涉及到教学模式单一，学生参与程度不高，课堂内容很难吸引学生的兴趣等。针对这些问题需要教师尽可能的为学生营造民主宽松的课堂氛围，教授学生正确的学习方法，注重学生自己学习能力的培养等。总之就是要培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度，让学生成为课堂的主人，真正爱上语文学习，让语文课堂更加高效。