王晨宇

摘要：体育教学是促进高中学生实现德智体美劳全面发展的重要基础，也是促进高中学生身心健康的必然要求。在体育教学中，体育特长生是一群特殊的教学对象，需要采用独特的教学方法才能激发他们的学习天赋和潜能，取得比较理想的训练效果。因此，高中体育教学应该针对如何提高体育特长生训练效果进行认真的研究。

关键词：高中体育教学；体育特长生；训练方法

一、高中体育教学中体育特长生训练的现状

体育特产生的说法在高中体育教学中由来已久，与一般学生不同的是，体育特长生的训练方式往往是将学生朝着专业运动员的方向进行培养。当前，高中体育教学中体育特产生的教学主要存在着以下不足。

（一）文化成绩较差

体育特长生的特长在于体育运动，而体育运动往往需要花费大量的时间和精力，学生很难保持好文化学习与专业训练之间的平衡。以至于在高中教学中，不管是教师还是学生，都对体育特长生形成了一个“共识”：都是学习成绩比较差的学生。但是如果体育特长生的文化成绩太差，在高考这一竞争中就会面临着很大的劣势，即使有体育运动作为特长加分项，也难以进入优秀的大学。而对于学生自己来说，学习成绩太差往往意味着自身的知识文化水平比较低，缺乏一些基本的文化常识，这样不管是在理解力还是分析处理事情的能力上，都可能会有所不足。

（二）学习态度较差

尽管体育特长生的训练项目需要勤奋刻苦，但是很多学生依然在训练和学习中表现出了偷懒懈怠的学习态度，对于自己今后的学习生涯缺乏理性的规划。很多高中学生都是将体育运动作为高考时的加分项，而没有认真对待。这就导致体育特长生不会积极利用训练之余的时间进行巩固提高，或者补充学习一些文化知识。而学生自己的学习积极性不高，则训练效果就会大打折扣。

（三）教学方法不当

一些高中体育教师在针对体育特长生的训练过程中，没有因材施教的制定合理的教学方法，而是不管学生的性格特点和爱好习惯，统一采用一样的教学方式，这就容易导致学生在训练过程中逐渐产生厌倦反感的情绪。而缺乏针对性的教学方式也难以起到理想的训练效果。本来高中体育特产生的数量就呈不断增加的趋势，如果在训练中一味以考试为中心，以僵硬呆板的教学方式为主，则日常训练的氛围很难活跃起来。

二、如何提高高中体育教学中体育特长生的训练效果

（一）深化思想认识

不管是高中体育教师还是体育特长生都应该转变思想观念，正确认识到体育训练的重要性，采取端正的态度对待体育训练。对于体育教师来说，不能局限于传统的体育教学观念，而应该认识到体育特长生训练的特殊性，以激发学生的才能、提高學生的身体素质为核心进行教学，而不是一味以考试为中心。这就要求体育教师积极参加各种专业知识培训、教育讲座等，不断学习新的知识，积累教学经验，学会如何采用正确的教学方法对待体育特长生的训练教学。对于高中学生来说，应该端正自身的思想认识和学习态度，将体育特长与自己今后的职业规划结合在一起，做长远打算。在积极配合体育教师的专项训练之外，还应该主动自觉的学习文化知识，提高自身的文化素养，不能一味放纵自己懒惰。而应该积极进取，努力兼顾好文化课学习和体育技能学习，只有这样才能全面提高自身的综合实力，成为优秀人才。

（二）调整训练布局

高中体育教学中，针对体育特长生的发展需要制定合理的教学计划，是非常重要的教学环节。学校应该结合实际情况，合理布局体育训练项目，既要突出重点，也要全面涵盖不同的体育项目，为学生提供理想的训练条件。而体育教师则应该结合学生的特长，充分利用现有的教学设施，因地制宜的进行体育特产生的专项训练。一方面，学校应该突出重点项目的建设，通过招生时筛选人才、重点培养人才等途径打造学校的体育特色。比如，假如一个高中学校以田径为体育训练的特色，就可以大力招收更多具有田径特长的学生，在田径项目的训练设施上投入更多的金钱加以完善，必要时进行一定的宣传。这样才能形成独特的体育文化优势。另一方面，学校也应该协调好重点项目与普通项目之间的关系，兼顾好其他体育运动项目的教学，根据实际情况灵活调整项目布局。对于一些培养效果不明显的项目，应该深入分析其原因，针对性的加以改进，以免浪费资源。

（三）提高教师素质

体育教师是引导高中体育特长生进行训练和学习的关键角色，对于学生的成长和发展有非常重要的影响。因此，高中学校应该严格控制体育教师的人才质量，在选拔和培养体育教练员的时候投入更多的精力。通过人才培养制度的建设，可以有效地把控好体育教师的素质。而对于在职体育教师，学校应该提供更多的学习机会，鼓励教师学习先进的教学经验，提高自身的教学能力。此外，学校也可以建立体育教师的综合考评制度，对体育教师的工作表现进行定期的监督和评价，积极听取学生的反馈意见，从而监督体育教师更加认真负责的对待体育特长生的训练。

（四）兼顾文化学习

高中体育特长生的教学还应该在重视体育项目训练的同时，兼顾文化知识的学习。两者并重不仅能够促进高中学生的全面发展，提高学生的知识文化水平，也能够给体育特长生紧张的训练生活带来一定的间歇。文化课和体育项目训练相辅相成，才能有效提高学生的整体成绩，在高考中取得更大的优势。而对于学生个人来说，在平衡不同学习的过程中也能够学会独立安排学习计划，学会处理好体育训练带来的心理压力。

三、结束语

综上所述，为了促进高中体育教学事业的发展，为体育特长生的学习提供更好的指导，学校和教师都应该认识到体育特长生的训练有着独特的教学要求。针对当前高中体育教学中体育特长生训练效果不佳的现状，体育教师应该引导学生转变思想观念，不断提高教师的综合素质，并且适当调整体育训练项目的布局，帮助学生平衡好文化学习与体育训练之间的平衡，从而促进高中体育特长生的全面发展。