韩传志

摘要：初中的政治教学是在教学中的占据十分重要的地位，对于学生世界观、价值观的形成均具有十分积极的意义。政治的教学形式较为丰富，为了能够提高学生综合素质的全面发展，教师将教学方法进行综合运用，以此不断提升政治教学的质量与效率。

关键词：初中政治；教学策略；探究

初中阶段一个人世界观、价值观和人生观确立的重要阶段。初中的政治教学对于学生世界观、价值观人生观的形成均具有十分积极的意义。而初中生身心发展尚不完善，社会上不良观念和思想对初中生的影响非常大，作为初中政治教师，如果我们不能够进行正确的引导，势必会影响学生的全面、综合发展。

一、深入挖掘教材。搭建学生人文精神培养的有效载体

初中政治教材是由大量专家和学者共同研究编纂的，尤其是人文版的新课标教材，其中很多教学内容都能够成为学生人文精神培养的有效载体。教师在教学工作中，要深度解读和分析教材内容，从中摘选和挖掘出适合开展人文精神培养的内容，并将其重点讲解。只有充分发挥教材内容的作用，才能在把握好教学目标的基础上，实现对教学内容的拓展，才能应用好新的教学理念和方法。在应用教材内容时，教师一定要把握好新课标“以生为本”的核心教育理念和思想，通过对教材中优秀教学案例的使用，来构建生本政治教学课堂，充分激发学生的探究欲望和学习积极性，从而在完成教学任务的同时，能够培养学生的人文精神。除此之外，教师在应用其他教学资源时，也要把握好教材的内容和主体结构，通过对教材内容的延伸来拓宽学生的知识面，全方面的帮学生构建属于自己的精神世界，帮助学生知识应用到日常生活与实践中，最终实现学生人文精神的升华和提升。

二、让学生主动学习更利于打造有效的课堂教学

传统的教学理念是：教师是课堂的主体；传统的教学方式是：填鸭式；传统的政治课堂是：死气沉沉、单調乏味。学生学习的积极性和主动性没有得到良好、有效的激发和调动。解决这一问题，就需要对传统的教学理念、教学方式和课堂做出一些改变。教师应该意识到“学生才是课堂的主体”，教师也应该对学生的反馈对教学模式和手段做出及时的调整。因为课改后提出的新要求是，要让学生在开放化、多元化和多样化的环境中学习，并且教师要注重培养学生的创造能力、交流与沟通能力和探究能力等，在课堂中充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极的参与到政治课堂当中来。教师也应该有意识的引导学生回归实际，利用理论联系实际的方法，让学生对知识有一个更好的了解。同学们在课堂上积极发言，踊跃说出自己的看法，使课堂充分成为他们交流和学习的阵地。

三、理论与实际结合，领悟知识的真谛

我们每一个人都知道“纸上谈兵”的故事，这也说明了只从书本上得来知识是不行的。并且“实践是检验真理的唯一标准”。教师应该培养学生的实践能力，让学生在实际生活中找到书本上的知识，让学生去领悟知识的真谛。学生发现生活中的正能量，这些正能量也会润物细无声对学生发挥积极的影响。比如，在讲“做意志坚强的人”这课的时候，让学生说说自己平常有哪些克服困难，勇往直前的事情。让每个人都在课堂上说一说，并谈谈自己的感受，这样就会更加深刻的理解教材内容，就会更加的刻苦学习，排除万难，朝着自己的理想奋斗。

四、培养学生观察时事，思考时事的能力

在碰到一个问题，如果不加以思考，将不会起到任何作用。作为一名学生，提出问题的前提是提前思考，找到提出这个问题的原因，究竟是在哪里不明白的，最终真正的搞清楚曾经不懂的问题。不能说一遇到问题就问，这样不仅浪费了自己的时间，也浪费了其他帮你解决问题的人的时间。在初中政治课堂上，教师也要积极主动的引导学生思考后提出自己的问题，学生在发现一个时事热点时，首先得读懂这个时事热点，并发表自己的感悟与疑问。经过这样的思维过程，学生的思维在这个情境中才会变得活跃，也将会愿意再遇到问题后主动进行思考。

五、上好复习课

复习课一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：

1.第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

（1）重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

（2）根据教材内在联系，进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

（3）基本概念准确掌握。基本概念的复习首先抓住关键词，其次把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

（4）查问质量层层实。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻地讲解，帮助学生记忆。

2.第二阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高，这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。

（1）精心设计各种类型的试题。在第二阶段的复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

（2）选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。再次，选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

（3）选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。

总之，新课改给课堂教学带来了挑战，也指明了方向。作为一名新课改下的初中政治教师，我们要学习新的教学理念，不断改进教学方法，让每个学生都对政治学习产生兴趣，提高学生政治学习的主动性。在学生的参号性，使政治课堂富有生机和活力，发挥出政治学科的优势作用。