吴占芬

摘要：为促进我国教育事业的发展，新课程改革在不断进行，在这种大环境与大背景之下，小学语文课堂也随之发生改变。传统的课堂教育教学方法已经不能适应新课程的改革，必须对其进行科学合理的转变，真正意义上促进学生的成长与发展。

关键词：小学语文；教学课堂；高效；措施

小学语文是一门基础课程，同时对其他科目的学习有一定的促进作用。课堂教学是语文教师在实际进行教育教学活动时的主要场所，丰富的教学方法对学生学习能力的提高有极大的促进作用。

一、明确目标，深入研究知识与能力训练

为在真正意义上实现高效课堂，首先需要对目标与意识进行清晰与明确，同时这也是实现高效课堂的必要前提与基础条件。在传统的教育教学活动中，教学目标模糊现象普遍存在，因此在实际进行教育教学活动时必须对上述现象进行有效改善，对各阶段的教学目标与教学意识进行有效强化。课标中各年段的目标与总目标之间有不可分割的联系，对两种目标进行明确对教育教学活动的顺利开展有极大的促进作用。教师在实际进行教学活动时必须认真开展年段教学训练，根据学生特点以及学生发展规律对教学目标进行科学合理的制定，该种方法对激发学生学习兴趣与学习热情有极大的促进作用。良好的教学策略包括对学习方法进行指导以及对学习习惯以及学习能力进行有效的培养，科学有效的教学方法不仅对学生自身长远发展有积极影响，还对教学质量的提高有重要作用。

二、研读课本，提升备课能力

教师在真正走进课堂之前必须进行充分的备课，对教材进行熟悉与掌握。教材研读时间对教学质量的提高有直接影响，如果教师没有进行充分的备课，就等于在对教育时间进行浪费与消耗，不仅对自身成长与发展有阻碍作用，还会对学生带来一种消极的动力。在实际进行备课与文本解读时，可从读者、教师以及学生等多种角度进行，通过对语言的理解来解读艺术世界，用自己的心灵去感受作者所表达的情感与意义。对文本进行仔细解读并不是对文本进行死记硬背，应该通过灵活的手段实现对文本的宏观掌握，这对教育教学体系的发展有及其重要的意义与作用。

三、营造民主、和谐的课堂氛围，使课堂成为学生学习的乐园

美国著名教育学家认为，理解以及相互信任的师生关系是成功教学的基础与前提条件，和谐的课堂氛围以及良好的学习气氛对成功教学也有直接影响，因此在实际进行教学活动时必须对上述条件进行注意。传统的教学模式是以教学为主导，教师在讲述知识的同时学生进行记忆，教师与学生几乎处于零交流状态，学生课堂积极性不高，不仅对教学质量有影响，还对学生的想象力以及自主思维能力进行压制，最终导致学生失去学习兴趣的现象出现。为满足时代的发展与人们的需求，应该利用科学合理的手段对教学方式进行改革，真正实现学生自主学习能力的发展，促使课堂教学发挥真正的意义与作用。在新的教学目标与教学方式下，学生应该作为主体参与到教学活动中，促使学生发挥创造意识与创造灵感，从根本上对学生的学习兴趣与学习能力进行培养。

教师在进入课堂时应面对微笑，微笑的眼神与激励的语句对学生学习质量的提高有促进作用，同时可在一定程度上对学生热情进行有效提高。轻松愉悦的课堂氛围可以快速的带领学生进入学习状态。总之，教师在实际进行教学活动时遵循新课程理念，对高效课堂教学模式的构建有极大的促进作用。为实现对学生整体素质进行提高的目标，必须为学生营造一种民主和谐的课堂氛围，促使学生健康成长。

四、创设生动的教学情景，激发语文课堂的趣味

兴趣是最好的老师，学生只有具有足够的兴趣以及强烈的求知欲望才会主动学习。因此激发学生学习兴趣是提高教学质量的前提与基础条件。为促使学生对语文课堂的武趣味进行体会，教师可对教学情景进行有意识的创设，对学生的情感体验进行充分调动，最终实现激发学生学习兴趣的目标。

此外，作为语文教师，我们一方面要从自己的教学实施过程中多渠道、多角度地创设教学情境，全方位地激发学生学习语文的兴趣人手，另一方面应从培养学生的学习方法人手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学轉变为主动地学，在自主、合作、探究中赢得兴趣，在师生互动的良好氛围中学习知识。

五、明确学生的主体地位，让学生全方位参与语文学习

新课程强调：学习是一种个性化行动，教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。可见，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能收到好的教学效果。所以，课堂上教师要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己的要求，满足学生的内部需要。心理学家认为，当某种事物引起学生强烈的学习兴趣，并能立刻创设这种能满足学生兴趣的情境的时候，学生的学习过程是会充满激情的。