夏水英

摘要：熟练地掌握好一种语言的最佳途径莫过于置身于该语种的语言环境之中。但对于我们非英语国家的学生来说，很难有这样的条件和机会。因此，对于英语教师而言，人为地创造一种英语语言环境，就显得尤为重要。初中生生活在非英语交际环境中，英语课堂是学生尝试用英语进行交际的主要场所，因此在英语课堂中英语教师应创设语言学习的环境，引导学生进行大量语言实践活动。教师通过各种英语口语教学策略，让学生通过平时训练不断增强口语表达能力。

关键词：口语教学；语言环境；教学方法；趣味性

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0046

《中学英语教学大纲》规定：为了提高英语教学效果，在英语教学中教师要尽量使用英语讲课，减少母语的使用。中学英语教学的目的是：培养学生运用英语进行交际的能力；使学生在听、说、读、写诸方面得到全面发展。如果教学中过多地使用母语，势必会造就“哑巴英语”。而“哑巴英语”己不能适应时代的发展和社会的需求。英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语教科书中口语内容有很大比重，如：问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能——交际性。

那么，如何进行口语教学呢？笔者想从以下几个方面谈谈：

一、教师必须具有扎实的英语基础知识、丰富的词汇及准确的语音、语调等