张知博

摘 要：国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出要加强外语能力测评体系建设。这其中最突出的任务为制定我国英语能力量表。量表要经过语言能力的描述语的收集、分类与分级来完成。其描述语分级工作中可引入标准化英语学习者模型用以保证量表的可感性、可信性、可用性、可行性。本文探讨了标准化英语学习者的定义、意义以及建构问题。

关键词：中国英语能力量表；标准化英语学习者；描述语分级

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）03 — 0171 — 03

改革开放以来，我国社会各界都对外语学习给予了高度的重视，希望借此提高国民的外语水平以更好地了解国外先进的观念与技术，也为引进外资作以语言上的准备，还期待提高国民的跨文化沟通能力进而全面发展国民的综合素质。在全民学习外语的热潮中，我国国民的外语水平（尤其是英语水平）得到了大幅度的提高，但也存在着不少问题，而关键问题在于外语能力水平测试上。我国现有的外语考试种类繁多、标准各异、功能不一，学生往往需要参加名目各异的英语考试，加重了考生的负担，也造成了资源的浪费。此外，考试多、证书多，用人单位难以分辨证书的含金量。鉴于此，我国外语教育迫切需要一个连贯的标准体系，一个各级各类英语学习、教学与测试的国家统一的标准用以保证命题的科学性、评分的一致性、组织的严密性和成绩的可比性。

2014年9月3日国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出要加强外语能力测评体系建设。……