周双燕

摘要：教学质量是教育的生命，语文课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革。多媒体的滥用会扼杀学生的想象力，教师在课堂教学中没有发挥学生的主体性。就此问题，笔者通过文献研究等方法进行分析、研究，并提出些许策略。

关键词：课堂教学；有效性；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0025

近年来，各式各样的教育改革都将以学生为主体、以教师为主导的课堂组织教学作为研究重点，无论是课程、教材还是教法教改都对其进行了广泛的关注，在短短的四十分钟内，如何提高小学语文课堂教学的有效性一时成为教育的热点话题。然而，在课堂教学中，多媒体的滥用扼杀学生的想象力；教师的“独角戏”减弱学生的听课效率。那么，如何摆脱这些困境，笔者试着从以下几个方面谈谈解决的策略。

一、让课堂“返璞归真”

有幸听过黄亢美老师的一节课，印象很深刻，他就是简简单单的一支粉笔、一块黑板，没有过多的花饰，描绘出来的不仅仅是课文的情景，而是紧紧抓住了学生的兴趣和好奇心。让学生在充满乐趣的课堂中欢畅自由。这样原生态的课堂已经很难有人去尝试了，也很少有教师会只是靠这两样教具来进行一节课的教学了，也许有人会说：“时代在进步了，那些都落伍了”，笔者认为那样说的人只是在逃避，因为已经没有人会有那么大的决心，能通过自己的语言或者肢体来激发学生的学习欲望了，甚至有时候会看到有些教师在课堂教学中连粉笔字都不写了，都是打印下来贴在的黑板上了，这是在进步，那教师们的基本功呢？……