《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”幼儿由于年龄小，安全意识薄弱，安全防护能力弱，安全问题可能时时存在，危险可能处处发生。幼儿教师尽职尽责、细心照料幼儿的一日生活，对安全隐患定期排查，然而却并不能保证万无一失。所谓“授人以鱼不如授之以渔”，保护幼儿的安全固然重要，教给幼儿如何进行自我保护更是重中之重。广大幼教工作者及幼儿家长应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行安全教育，以提高其自我保护意识。

作为一名幼教工作者，我将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，从目标入手，制定适宜的教学活动内容对幼儿进行安全方面的教育。

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

现在的家庭教育中，父母常常会“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，不可以，这样太危险，不能做……”而幼儿却很少意识到自己的安全问题，也并不清楚和理解为什么会出现危险。因此我们要把安全教育的重点放在培养幼儿的安全意识上。

1.让幼儿掌握一些关于安全的基础信息。通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己和父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称，懂得保护身体各部分器官。利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种安全标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。

2.要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，但对幼儿来说充满吸引力。如果我们一味地费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确地操作方法来控制和利用它们。

二、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯

我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象又具综合性的教育。当然最有效的方法是在日常生活中让幼儿掌握一些基本的生活技巧，如：正确有序地穿脱衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤；热汤、热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛；吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。这样，幼儿在自己的生活中建立起了良好的生活习惯，可以起到自我保护的作用。

三、引导幼儿找出身边的隐患

孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们要注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。在“人人争当安全小卫士”活动中，幼儿亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方易出危险，想办法消除这些安全隐患。师幼一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上。“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁，“当心滑倒”的标志立在了易摔跟头的厕所台阶旁，“注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门口。通过一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需老师再过多提醒。

四、利用生动的生活和游戏活动，增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况，缺乏社会生活经验是幼儿不会正确应对危险的原因之一。因此，我们经常设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，让幼儿学会独立处理问题。

有的幼儿流鼻血，第一次遇到这种情况时，幼儿会惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向幼儿们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会儿，不要乱动。他们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能处理得很好了。

为了教育幼儿不玩尖利的物品，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。

为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过情景表演，让幼儿明白如果身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。

游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的模仿能力是特别强的，我将自我保护的内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，提高自我保护意识。

五、家园合作，培养幼儿的自我保护能力

幼儿自我保护能力的培养，需要家长的通力合作。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。我们定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。

在对幼儿进行安全教育过程中，我深有感触：让孩子自己撑起一把安全保护的小伞吧！家园携手，一起向幼儿传授更多自我保护的方法，共同营造一片安全、健康的生活空间！