邹荣梅

识字教学是低年级语文教学的重点和难点。在识字教学中，教师要借助一些合理的教学方式，把教学模式变得丰富多彩，把识字教学游戏化、趣味化、生活化，实现寓教于乐，引领学生轻松地走进识字乐园，让学习从一件单调无趣的事变为一件快乐主动的事。

低年级游戏识字体会识字教学是低年级语文教学的重点和难点。语文新课程标准指出，“语文教学应激发学生浓厚的学习兴趣”，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此可见，教师要坚持“兴趣是最好的老师”，在识字教学中利用汉字本身的规律，借助一些合理的教学方式，把教学模式变得丰富多彩，把识字教学游戏化、趣味化、生活化，实现寓教于乐，引领学生轻松地走进识字乐园，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，以此来激发学生的主体精神，提高学习效率，使学生能做到爱学、乐学、轻松学。

一、设计的教学游戏要结合教材特点

游戏作为小学生，尤其是低年级学生，是非常感兴趣的一种学习方式，也受到了越来越多的老师的关注。设计游戏的目的是引导学生在“玩”中学，在“趣”中练，在“乐”中长才干，在“赛”中增勇气。但是，游戏的设计要结合教材特点。如教学“碧”“会”“晶”字：根据字形特点，编成谜语或儿歌，王二小，白又胖，一屁股坐在石头上——“碧”；人在云上走——“会”；72小时——“晶”，猜谜语识字，学生可以通过玩游戏而将生字牢牢地记住；除了猜字谜这种游戏识字外，还可以采用……