⌾李玉媚

新课程标准下高中英语写作教学有效性途径研究

⌾李玉媚

随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的英语教学事业也随之繁荣发展起来。在新课程目标改革工作积极推进的过程中，高中英语新教材的内容大多都是以培养学生的综合语言能力为宗旨，同时在这个过程中对学生的英语写作能力培养也是十分重视的。新时代的英语教学教师，应该积极的创新教学思念，深度落实新课标的教学理念，积极实现有效性的英语写作教学。本文笔者以新课程和英语写作教学为切入点，积极探索新课程标准下高中英语写作教学有效性途径研究。

新课程标准；高中英语；写作教学；有效途径

引言：英语教学改革之后，新课程标准下的高中英语教学任务，要求相关的英语教学教师积极的培养学生的英语写作能力，根据学生的日常实际英语学习状况，为学生制定明确的高中英语学习写作目标，积极引导学生实现任务性的学习方式，鼓励学生完成英语写作。如今的高中英语教学教师应该积极的响应新课程改革工作的号召，积极创新英语教学观念，创新英语写作教学模式，以便于从根本上调动学生的英语写作热情与积极性，从而提高高中生的英语写作能力水平。

一、积极培养学生对高中英语写作的兴趣

对于学生的学习来说，无论是学习哪一门学科，兴趣往往都是学生最好的老师，只有学生对一门学科充满了足够兴趣的时候，才能够让学生充满一定的积极性去面对这门学科，就算在学习这门学科时遇到了诸多困难，那么学生也都有着一定的意志力去克服。对于英语写作来说，这无疑是许多学生都恐惧的地方，那么高中英语教学教师的教学目的就是要积极的引导学生走出英语写作这个阴影，从根本上培养起学生的英语写作兴趣。在条件允许的情况下，学校应该多与外国的学校建立良好沟通交往的平台，让学生能够多与外国朋友进行英语交流，同时进行相关的英语教学。教师还应该让学生使用英语与外国朋友发送邮件，或者是使用英语与外国朋友进行英语聊天，教师应该积极的教导学生如何使用Internet。另外，相关的英语教师应该积极的引导学生进行趣味训练，例如Yao Ming is taller than Guo Jingming.这个句子可以反过来写成Guo Jingming is shorter than Yao Ming.同时，还应该教授学生在这个句子前面可以加上一些much、obviously等具有修饰性能的形容词。在为学生上英语写作课的时候，教师可以积极的使用多媒体教学设备，让学生用电脑进行英语写作练习，使用电子邮件，多与外国朋友或者是模拟与外国朋友进行英语交流。

二、进行英语写作基础训练，培养学生的英语写作习惯

对于英语专业学科的学习来说，不仅需要学中充分的掌握听英语和说英语的能力，同时还需要学生从根本上掌握写英语的能力。而对于英语写作来说，如果要想从根本上提高学生的英语写作水平，首先就应该积极引导学生学习好英语单词与英语短句，英语短句在英语写作中有着十分重要的作用。英语属于一种结构性比较严谨的语言，在进行英语写作的时候需要使用固定的英语基本句型，而英语的固定基本句型大概有：S+V，S+V+O，S+V+C，S+V+P+O，S+V+O+C，以及“there be”句型，同时教师还应该教授学生一些写作常用句：How about + O ，What do you say to + O ，What do you think of + O ，I hope you can help me，Success in life depends not so much on talent as on diligence等，教师应该充分的利用课堂时间，积极的向学生讲授这些英语基本句型的相关知识，让学生能够最大限度的掌握这些英语的基本句型，同时要让学生通过对基本句型的掌握与学习延伸扩展到各种复合句及一些固定高级句型的学习，指导学生如何通过高级句型的模式进行模仿，根据不同的语言环境更换不同的词汇表达，或结合日常生活中的场景进行仿写，通过自换词汇结合高级句式结构准确表达恰当应用，通过长期的训练，便能够让学生在日后的写作学习中养成习惯，将这些进行合理的应用进去，如果学生能够做到这些，那对于学生提高英语写作技能来说是有着一定帮助作用的。仅仅掌握句型还是不够的，教师还应该多向学生介绍一些英语的文章进行训练。

三、写作教学要讲究方法，重视写作过程

当相关的英语教学教师向学生传授了足够多的英语写作知识的时候，就需要为学生制定一定的英语写作任务了，让学生按照相关的英语写作任务的安排，独立自主的进行英语写作训练。英语写作需要对英语写作题目进行一定的审查与构思，在整个固体的过程中需要明确自己所要写的英语文章的文体，先确定好文章所要写到的轮廓内容，根据相关的轮廓内容进行文章内容的填充与构思，教师在向学生讲授这一方面知识的时候，需要将不同体裁和不同类型的英语文章进行分类教学，为学生详细的介绍不同文体的英语文章的写作特点以及写作时需要注意的格式。并且要积极的引导学生注重英语文章所需要涉及到的重点内容，每一个重点内容都是不容忽视的，英语文章是由多个重点内容以及多个重点英语句型构成的，如果没有足够多的重点内容，那这篇文章的连贯性就有待考察了。不同的英语写作类型有不同的规范，例如，书信类：How nice to hear from you again、演讲类：Allow me，first of all，on behalf of all present here等，学生在进行英语写作的时候，所用到的英语单词需要使用自己最有信心的，在自己大脑思维允许的情况下，可以适当的使用一些高级词汇，高级词汇会为文章添色，从而增添文章的魅力。英语文章写作本身就是一道工序比较复杂麻烦的工作，在进行英语写作的时候，很多学生对于英语写作都存在着一定的误解，常常认为英语写作就是将一些英语句子进行堆积使用，其实不是这样的，英语文章是比较注重结构严谨性和单词连贯性的，整篇英语文章需要有着足够完善的英语逻辑思维。英语教学教师在教授学生进行英语写作时，应当注重学生整理出与文章内容相关的线索，按照这条文章线索来进行英语写作的选词与选句使用。并且在英语文章写作之后，学生需要对整篇文章进行认真的阅读并且仔细检查文章中的错误，如果发现错误应该及时改正，以便于能够从根本上提高整篇英语文章的写作层次。

结束语：对于高中的英语教学来说，英语写作教学是很重要的一部分教学内容。在新课程改革标准之下，教师在对学生进行英语写作教学的时候，应该充分的了解学生的英语写作心理，仔细的发掘英语写作教学中的重点问题和难点问题，科学合理的制定写作教学计划，积极创新英语写作课堂的教学模式，活跃英语教学写作课堂的氛围，以便于从根本上调动学生的英语写作兴趣，从而激发学生的英语写作能力。

[1]陈丽萍. 高中英语写作教学的现状及对策分析[J]. 开封教育学院学报，2016，36(11):246-247. [2017-08-03].

广东省河源市紫金县紫金中学 517400)