陈晓曼

摘要：所谓“细节决定成败”就是说细节的作用是相当大，切不可漠视细节，更不可掉以轻心。幼儿教师——身为孩子王，整天与孩子打交道，一日活动、教育教学、午睡，与孩子家长的沟通交往，都需要恰当地显示对于细节处理的能力。

关键词：幼儿教师；关注；细节；孩子

一、幼儿教師是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应该树立自身良好的形象，事事处处做个有心人，注重观察孩子的学习和生活。关注自我、关注孩子。关注每一个细节

1.注重仪容仪表细节。幼儿教师的服饰打扮、仪态仪容常常会引起家长的评头论足，因为这关系到孩子的身心健康和发展。我们要求幼儿教师衣着舒适、整洁，不允许穿着奇装异服或有暴露现象、不佩戴任何首饰。

2.注重言谈举止的细节。幼儿教师对同事的、对孩子的、对家长的言谈举止，待人接物，应该大方、真诚、善待，拥有一颗赤诚之心，努力体现“细微之处见真情”。在日常的活动中，幼儿教师应做到“三轻”：走路轻、说话轻、做事轻。

3.注重教育教学的细节。“小不点”们有思想、有主见、有能力，会在教学环节或者日常生活中涌现出令人刮目相看的细节，往往蕴含着孩子的思想火花和闪光点。作为教师应当善于发现孩子兴趣点，启发孩子去探索，引导孩子去寻找生活中的奥秘，使孩子感受到教师的关爱和帮助。

二、幼儿教师的细节处理能力，反映着幼儿教师的道德品质、专业技能和协调能力，同时也能透露其工作态度和责任心。是教师教育教学的一种体现

1.捕捉细节能力。细节是天天发生的，每时每刻都在发生、变化和发展着，有的来自幼儿本身，有的来自教学活动的过程。因为细节是稍纵即逝的，捕捉细节的能力是幼儿教师最为基础、最为显现的能力，也是一名优秀教师必须具备的基本功，教师需要有一双聪慧的眼睛，一对明亮的耳朵，善于去发现，善于去捕捉，在实际的教学工作和生活中，养成良好的观察习惯。

2.分析细节能力。幼儿教师对于捕捉到的细节需要加以分析、梳理和归类，了解为什么出现这样的细节，在什么条件下出现这样的细节，细节该向什么方向发展，会对孩子的成长产生什么影响，以便更好地调整自我的教学行为和教学策略。要从一些细小的动作，从一闪而过的表情，从一句简单的话语中，体味幼儿内心的变化，感悟幼儿的兴趣点，及时调整自己的教育教学行为，使之更加完美。

3.处理细节能力。对于已认识的细节，幼儿教师都要用真诚的心去对待，积极思考，处理好细节。是即时处理，还是延时处理，教师都要从孩子的发展出发，从教育的有效性人手。

4.应变细节能力。有时细节捕捉后，需要教师加以应变，从这一细节出发，引导孩子思考、讨论，激发孩子的兴奋点、情绪点，调动孩子的积极性，以一变应万变，达到教育教学的最佳效果。

三、提升幼儿教师细节处理能力的策略。幼儿教师在日常的教学生活环境中，必须坚持以人为本，增强细节意识，强化细节处理能力，提升细节处理能力的策略

1.完善自我形象。教师的自我形象都是相当具体而又非常重要的，一句随意的话语、一个友善的微笑、一个发自内心的拥抱等都是无声的教育，它带给幼儿的是甘泉、是雨露，起着潜移默化的作用。幼儿教师完善自我形象首先从服饰和仪表开始，其次，幼儿教师还要完善自我的言行举止，同时要注重自身的言传身教，对幼儿施以正面的教育。如教师能否弯腰主动捡起地上的纸屑、能否考虑幼儿心理承受能力注意蹲下来说话？

2.欣赏孩子细微。幼儿的个性和品质各不相同，要使幼儿的潜能都得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑细节里，幼儿有个自我教育、自我管理，逐步完善的过程，使其幼小的心灵得到愉悦和快感。

3.预设教学活动精彩。在预先教学设计中，需要教师充分地钻研教材，在生活中挖掘教材，处理教材，才有可能捕捉、分析、处理这些教育活动中的细节。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是教师的匠心独运，精心安排，它的背后蕴藏着一种理念、一种思想。例如，结合教学内容，教师的在课堂中站立位置、巡视路线；运用有关的教学图片或者音乐；甚至是教学过程的一二个环节等细节，都能够预设出精彩的活动，影响幼儿个性发展。

4.储备成功评价。评价应以正面教育为主，幼儿十分看重教师的评价，一个微笑是评价、一个大拇指是评价、一句赞赏是评价，幼儿就是在不断的评价中达到认识、发展进步的。每一个人都希望自己能得到别人的肯定和表扬。但在对幼儿进行评价时，教师也不光要注意正面评价的细节，也要在幼儿有不足的时候，给与适时的批评教育。

5.把握家园共育。家长是幼儿园重要的教育伙伴，幼儿园的教育教学离不开家长的积极配合。为了赢得家长的支持，教师的工作细节和工作方式是非常重要的，幼儿教师要有一定的沟通能力、调控能力，以利形成家园共同教育的合力：①当被家长误解时，教师应及时沟通，主动承担工作中的失误，征得谅解；②当每天迎送家长或与家长交谈时，教师应当主动、热情、笑容可掬，同时还要善于观察家长的不同需求与心理状态，让家长感受到参与到了孩子的教育活动中，并体会到教师的用心；③当孩子一时犯错时，教师在与家长沟通时，应先寻找孩子的“闪光点”，肯定他的长处，然后提出孩子的犯错，分析其犯错的原因，商量家园共育的方案，征得家长的认可；④当面对一些体弱、性格内向或是单亲子女的孩子时，教师应像父母一样，更关注他们方方面面的细节，更多的给予关爱、呵护，多与他们交流，了解动态和家庭情况。

细节是一种素质，也是一种文化，它演绎着人生不同的经历；细节意味着精致、意味着反思，更意味着一种生长的力量。而幼儿教师对于孩子的、自我的细节的捕捉、分析和处理，都直接影响着孩子的一生发展，为每一个孩子演绎不同人生奠定基础。细节处理能力的培养与提升关系着幼儿教师教学的成功与否，关系着整个幼儿园的特色与发展。因此，提升教师的细节处理能力，有利于提升幼儿园的整体品质。