苗苗

时光飞逝，转眼已经从教12年，12年中一直在教学一线奋斗，经历了教材的改革，学生从统招与自费生共招到现在学校全部为统招生的变化。这些年来，教材在变化，学生素质在变化，高考的形式在变化。所以就要求教师与时俱进，跟上社会的脚步，一起不断前进。下面我就简单说说这些年来化学课堂改变的浅显体会。

1.回顾教材的变化对课堂的影响

旧教材是以教学大纲的要求为基础进行编写的，与老教科书相比，新教材增加了与生产、生活以及科学技术密切相关的化学问题及研究性课题，新教科书以课程标准的要求编写的，打破原有的章节编排形式，采用模块化呈现主题形式进行编写。设计上注重学生科学研究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体验绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。新教材的各主题均注重化学与生产、生活、社会等知识的相互渗透，注重提升学生的科学素质和学生可持续学习能力的培养，实现由“学术性”向“社会陛”的转变，充分体现了“科学为大众”的理念。结合上述教材编写的重大变化，教师应该结合新教材的内容，在课堂上注重知识与实际生产、生活的联系。让知识为生活服务，为生产提供动力，解决生活中遇到的化学问题。同时，这样的教学，从教材出发，深入生活，能充分调动学生学习兴趣，激发学生发现生活中的化学问题，去应用课堂所学知识去解释其中原因道理。课堂教学延伸到了随时随地的学习，达到了知识应用的最大化。

2.学生素质的改变对化学课堂教学的改变

以前的学生在小学、初中接受的都是“填鸭式”的教学，知识点的反复重复，习题的集中训练，学生完全跟随教师的指挥棒，听从教师的安排，在学习中缺乏主动性，没有自主学习的意识。随着社会的发展，中小学教学也不断的改革，学生逐渐在转变。在化学的教学中，教师必须注重学生学习方式的转变，应该平等、民主地对待不同层次学生，使学生在平等的教育气氛中，进发出想象力、创造力的火花。对于学生的回答、想法给予正确的引导和激励，让学生真正成为学习的主人，积极主动的投入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，营造学生主动学习的氛围。学生参与化学课堂教学，发表观点，有更多的自我表现机会，提高思维能力，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。化学是一门以实验为基础的学科，让学生多动手做实验，从实验中，获取知识是学生学习化学的一个重要的学习方式。化学实验可以呈现出千变万化的现象，是激发学生学习兴趣的有效手段。教师根据教学目的和内容有意识地引导学生有目的、有步骤、有重点地观察实验，培养学生的创新精神，鼓励学生对事物形成独立看法，养成自觉学习的良好习惯，这样将学生思维引向深层次，提高了他们的创新能力和思维能力，化学课堂变成丰富多彩的课堂，紧紧抓住学生的眼睛、心理、兴趣，让化学成为学生的兴趣爱好，课堂效果的提高，让学生成为最大的受益者。

3.高考的不断改革对化学课堂教学的改变

高考是高中教学的指挥棒，不管学生和教师怎么淡化高考的改革对课堂教学的影响，这个问题都始终无法回避。高考改革前，应试教育带来的后果就是学生自理能力较差、创新能力缺乏等。高考改革就是为了尽量弱化应试型教育带来的弊端，尝试素质型教育的全面推广。这就要求我们做为教师，思考改变课堂教学形式，改变枯燥的教课方式。课堂应尽可能地融人生活，传统的化学课堂，往往先学习化学符号与基础公式，再扩展讲解。许多学生在学习符号的环节已经失去了学习的兴趣和求知的欲望，改革后的课堂教学，大胆尝试以生活内容为主线、让要学习的内容穿插其中。例如，讲到电解质概念时，可以让学生在家里准备生活中常见的化学试剂：食盐、醋、酒精、蔗糖等，结合一些物理知识，动手做使小灯泡变亮的实验，看看哪些物质能使小灯泡变亮，有什么共同点等类似问题都可以提出并解决，在动手的过程中，学习了书本上的知识，也能解决生活中的一些现象和问题，在学习中生活，在生活中学习，让学生对化学的学习不再只以高考和成绩为目的，更应该从生活实际出发，解决生活中的实际问题等。这样对教师的要求也同样提高，要求教师不仅要会讲解书本上的知识，还要深入生活中。在生活中学習化学，开阔了学生的科学视野，增加了动手、动脑的能力，让学习真正为生活服务。

新时代正处于前所未有变革时期，新的教育理念、新的教学方法不断涌现，必将带动教育全方位改革，化学教学的大众化、人文化、个性化是化学教学改革的趋势。化学教学不单是化学学科的教育学，也将是以化学作载体的德育、科学和人文的教学。在学习中生活，在生活中学习，任重而道远，让我们共同努力吧！