唐琼芳

培养学生的创新精神和实践能力是时代的要求，在信息技术教学中，通过营造良好的学习氛围，培养学生创新精神；激发学生学习的兴趣，培养学生创新意识；学以致用，在实践操作中培养创新能力；多元化评价学习成果，享受创造的乐趣。

培养学生的创新精神和实践能力是时代的要求，计算机及网络本身就呈现一个无边无际的神秘世界，给我们无限的想像空间，因而在信息技术教学中，应营造良好的创新环境，唤起学生的创新意识，启动其创新智慧，体验创造过程，尽情地享受创造成果。

一、营造良好的学习氛围，培养学生创新精神

创新精神是一个先进民族的灵魂，在课堂教学中要努力营造宽松、积极、探索性的课堂气氛。要在重视学生的聚合性思维的基础上要多加注重培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性，鼓励学生自由思考、大胆质疑，充分发挥各种应用软件的优势。课堂上，教师通过“说说你的看法”“我想听听你的意见”“你能帮老师一个忙吗”等话语，使学生自觉地尊重教师，接近教师，与教师合作，将自己所知道的、想了解的自由地表达出来，从而发挥了学生的资源优势。如在课堂上请拥有个人主页的学生介绍主页申请、主页上传的做法，请学生推荐好的网站、好的论坛，介绍一些操作技巧和经验。鼓励学生采用与众不同或老师自己没想到、未采用的方法，允许学生有自己独立的观点和个性。当学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论，保护其学习的积极性，使其树立起独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。

二、激发学生学习兴趣，培养创新意识

“兴趣是最好的老师”，学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极陛、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行，才能充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。

三、学以致用，在实践操作中培养创新能力

信息技术是一门应用性很强的学科，信息技术教学的关键在于“学以致用”，即将学过的知识运用在实际生活、学习中。在运用中进一步掌握操作的方法、技巧，在操作中获取信息，并进一步分析和处理信息。

例如在讲解word的排版、编辑时，课的开始以自制一张精美的个人简介在电脑中动画飘入来引入，并与音乐相配合，学生被那生动的画面和美妙的音乐情境和氛围所吸引，此时教师不失时机用激将法的言语说：“你们想不想做出像老师这样的文字画面？”，他们说：“想是想，就是不知道怎么做。”在学生有了乐学好学的动机时，教师利用多媒体向学生演示分析制作过程，学生精神十分专注。在知道如何制作后，教师又用挑战性的言语说：“知道如何制作并不稀奇，稀奇的是哪一位同学能设法使文字的颜色、大小、位置、形状与图像结合精美又与众不同，做得比老师更好。”学生好思的情绪被激发出来了，个个都跃跃欲试，他们想方设法对自己的个人简介进行编辑、修饰，力求完美。为了营造出立体字的效果，同学们想出了多种不同的方法：有的用虚体；有的用阴影；有的用空心；有的用加框；还有的用阴文、阳文等，在此过程中，锻炼了学生独立思考、独立操作的能力，并成功体验了创造的过程，培养了学生的创新能力。

四、多元化评价学习成果，享受创造的乐趣。

过去老师为了考察学生学习计算机的成果，一般是按照规定好的题目让学生操作，这种做法不利于學生的创造能力，在教学实践中，我采用多元化、发展性的积极评价学习成果。即让学生在学完一个模块，就根据所学的模块知识，独立完成一项“任务”，让学生根据简单的基本要求明确任务，在不干涉完成的步骤上让学生独立完成任务，给学生留出相应的足够的创新空间，让学生能够创造性地去完成任务。如在制作多媒体演示文稿教学完后，我要求学生利用PowerPoint介绍我喜爱的风景区，教师提供素材，学生可以使用教师提供的素材也可以自己查找素材，还可以自己画；可以讨论；也可以互相帮助；可以在学校做；也可以回家做，由于内容没有限定范围，学生完全可以从自己爱好、特长出发选定内容，实践证明，通过这种手段激发了他们内在的兴趣；调动了他们的学习积极性，培养了他们的创造意识与创造能力。最后以“我来当你的导演——我喜爱的风景区多媒体作品展示会”形式让每一位学生都有机会展示自己的创造成果，并自评作品的优点和不足，特别要把自己的新发现、好方法说出来，让全班同学一起分享、体会到创造的愉悦。然后放手让学生互相评价。通过自评环节，学生反省自己的长处和短处，不仅有利于学生，也可以改进教学的设计，充分重视学习主体，使学生学会在思考中进步，从而最大限度地促进学生的发展；在学生互评环节中，尊重学生独到的见识，让他从自己的角度发现问题，提出改进意见，尽量鼓励学生发现别人的优点，看到别人的优点。对讨论不清楚的问题，教师适时给予指导，帮助学生进行意义构建；对于新颖性的作品，教师及时给予表扬和鼓励，促进学生创新意识和创新能力的提高，培养学生成为具有探索精神和创新意识的主动学习者。

实践证明，培养小学生的创新能力是教育发展的需要，是民族自强的呼唤。因此，我们的信息技术教学应该让学生在一个宽松、积极、探索的空间里任意翱翔，在操作实践中不断地有所发现、有所思考、有所创新。让创新为信息技术教学注入新的活力，谱写更精彩的乐曲！