黄雪飞

摘要：在不断强化素质教育的今天，要求体育教师不仅要注重体育知识的传授，注重学生非智力因素方面的培养，还要着力培养学生良好的综合素质，才能适应未来社会发展的需要。因此，在小学体育教学中教师既要让学生学到体育知识，更要培养小学生良好的综合素质。

关键词：小学体育；教学研究；综合素质

体育教学不仅可以锻炼学生体魄，培养学生良好身体素质，而且它以自身独创性的优势，肩负着培养学生素质能力的责任，因此，引导小学生健康成长只是体魄强健是远远不够的，学生的道德等品质也至关重要。那么，如何在小学体育教学中提高学生的综合素质能力呢？

一、利用体育教学，开展思想道德教育

教师要挖掘人文因素，把握思想教育的时机，在培养学生强健体魄的同时，提高学生道德修养，培养学生的责任意识。在体育教学过程中，借助特定的训练项目陶冶学生晴操，抓住细节对学生进行思想道德教育，还可以穿插对学生进行校规校纪进行引导学习，遵守课堂纪律，且要注意言行举止，做一个文明的小学生。实现小学体育教学与学生素质能力提高的有机结合。为了培养学生爱护公共器材，同学之间团结互助的品质，可以从细节人手来进行启发引导，还可根据校规校纪制订本班的道德规范标准。

二、获得成功体验，增强学习的自信心

心理学研究认为：“成功的体验可以给小学生带来学习的自信心。”因此，体育教师要善于发现每个学生体能方面的长处，让他们在体育训练中获得成功的内心体验。如，有的学生体能好就让他参加跑步；弹跳能力强的学生就让他跳高、跳远；有学生对一些体育项目中技巧性动作掌握得快就让他经常参加一些比赛等。充分发挥学生的特长，就会获得更多成功的体验，从而不断增强学习的自信心。例如，在练习“快速跑”这个项目时，以进行分组练习。在练习过程中让每个人记住自己在运动中的名次，让跑在前面的人下次起点时退后一些。反之，就向前一点。这样的结果是每个学生的起点不同，但是终点是一样的。这样，那些跑得慢的学生就有可能与跑得快的学生同时到达终点。这样做的目的就是让那些速度较慢的学生从中获得成功的体验，从而激发他们的积极性，在心中树立成功的坚定信念。

三、巧用体育教学，培养学生的意志品质

教师要发挥体育教学内容丰富的优势，充分利用体育项目的多样性，培养学生的意志品质。比如，长跑项目，在小学体育课程众多的项目中，最让学生头痛的可能就数长跑项目了，枯燥、超负荷运动量的特点遭到了大多数同学的排斥，但我们不能否定的是，长跑是培养坚韧意识的行之有效的手段，教师的责任就是巧借这些训练科目，锤炼意志，增强品质。例如，定期开展长跑训练，教师要与学生“并肩作战”，发现学生坚持不住想要放弃的时候，教师可以引导学生集体唱《奔跑》给学生打气，“即使有再大的风、再大的浪，也要勇敢闯一闯”充满士气的歌声和激人上进的歌詞为学生带来了新的力量，激励学生永不放弃，坚持到底，勇往直前。当学生完成训练以后，教师要给予学生表扬和肯定，提高学生的成就感，培养学生的自信心。同时，不可否认的是有些学生因为身体素质较弱的原因而没有完成训练，但教师也要引导学生看到自己的进步，从原本600米到今天的800米，让学生知道有努力就会有收获，激发他们的斗志，培养学生奋发向上的品质，为学生在今后的学习生活打下坚实的基础。

四、根据个性差异，培养抗挫折的能力

在体育教学中可以通过观察学生，分析他们的言行来判断学生的性格。然后根据学生的性格特征进行分组教学。那些性格外向的学生，他们活泼、开朗、积极向上，但也易骄傲与自满。根据他们在这些特点，就先直言不讳地开展说服教育，再提出更高的要求。创设一些困难与挫折的情境，来矫正他们骄傲自满的情绪。对于那些内向的学生，因为他们不善于言谈，就可以采取婉转法来旁敲侧击，循循诱导，慢慢地感化学生。对那些少数有抑郁情绪的学生，可以采取由简到繁或由易到难的练习项目，如让他们参加足球、篮球、排球等需要相互配合的体育项目，可增强他们与同学相互之间的配合；也可以参加游泳、登山等项目，以培养他们在运动过程中处理困难的能力。还有如跳高、跳远、接力赛等项目，这些都可培养学生抗击挫折的能力。

五、增强交往愿望，学会调适人际关系

未来的社会需要具备良好人际关系的能力。而体育教学中因为很多地方需要相互配合才能进行，因此它可以培养学生的交际能力。首先，要让小学生学会欣赏他人。心理学告诉我们，儿童自尊的获得一般依赖于他人的评价，哪怕是一个不经意的眼神、一句轻轻赞赏的话语，也能给小学生带来积极的情绪体验。其次，要学会倾听。在人际交往中，会倾听是一种素养。只有善于倾听别人意见的人，才能了解他人心中的真实感受与内心想法。例如，在开展体育游戏“找骆驼”时，等到游戏结束时就让学生集体讨论：①这个商人为什么能找到骆驼？②老人的话对商人有什么启示？经过大家的交流与讨论得到，原来这个商人能找到自己的骆驼的原因是商人有很强的交际能力。他在询问的过程中认真听取这个老人的正确分析，相互之间建立了和谐的人际关系，在遵循老人提供的线索中最终找到了自己的骆驼。

六、通过体育教学，培养合作意识和竞争意识

当今社会是一个竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会。而小学体育中充满了竞争与挑战，培养学生竞争意识，可以调动学生主观能动意识，激发内驱力，让学生自发地参与到训练活动中来。同时，体育项目分为个人项目和集体项目，培养学生的合作意识和团队协调能力也是教学活动的重要任务。例如，在团体羽毛球项目的训练过程中，可以按照学生实际情况合理分配小组，然后举行小组淘汰赛，把时间还给学生，让学生自由发挥，为了取得最后的胜利，每个学生都出谋划策，贡献自己的一份力量，这样一来不仅锻炼了学生的羽毛球技能，同时也让学生体会到了竞争合作带来的快乐，提高了学生的合作意识和竞争意识。

总之，体育教学不仅肩负了锻炼学生体魄的责任，同时也承担着培养学生素质能力的使命，是现代素质教育不可分割的一部分。开展能力教育，培养学生综合素质能力，促进学生的全面发展是现代素质教育对教师提出的新的要求。