张晶晶

幼儿园也称学前教育，不属于九年义务教育范畴，主要用作对幼儿进行集中保育和教育。幼儿园的核心价值在于代替家长对儿童进行教育和托管，而幼儿园阶段的儿童心智发育均不健全，如果幼儿园教师和家长急功近利，在幼儿园阶段推行小学级别的教育内容，不仅不一定能够达到教学目标，还容易引起儿童的反感和消极情绪产生。为避免幼儿园教育产生“小学生”倾向，应树立正确的目标价值取向，提升农村地区的教师水平并做好合理的幼小衔接工作。

幼儿园教育“小学生”倾向根源对策现代社会对教育的重视程度已经达到了前所未有的高度，但这样造成了另外的一些弊端，如超前学习、赢在起跑线等教育理念。儿童的智力和学习能力有一个逐渐成长的过程，一开始很缓慢，也没有良好的知识基础，如果揠苗助长，过快地让儿童接触超过自己认知和承受范围的知识概念，那么儿童不仅难以掌握，如果教师稍微激进一些，甚至可能给儿童留下心理上的排斥情绪，影响深远。因此，幼儿园教学应避免“小学生”倾向。

一、造成乡镇幼儿园教育“小学生”倾向的根源

（一）家长观念有误

随着社会竞争激烈程度的加深，越来越多的家长开始重视学前教育，其追寻的理念就是不让孩子输在起跑线上。家庭表现出对教育的重视，本该是一件值得庆幸的事情，但如果家长对儿童各阶段的智力认知不足，过早地让儿童接触小学阶段才应该学习的知识概念，造成的结果就可能和家长的期望背道而驰。……