丁研

在历史教学工作中，不仅要帮助盲童孩子们学到应该了解和掌握的历史知识，而且要注重德育教育的渗透，结合时代要求，结合课程目标，进行社会主义核心价值观的教育。要做到这些，就要勤于摸索和实践，运用恰到好处的、盲童乐于接受的一些教学方法，才能达到相应的教学目的。

历史教学盲童德育教育渗透我们都知道，人的感知觉包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。人们与世界、与外部的联系，都凭借这些相应的感官去感知觉。而盲童由于视觉先天有缺陷，有障碍，无法通过视觉来直接感知客观事物，所以只能凭借视觉以外的其他感官、其他感觉来认知世界，获取对外界事物的认识。

比如，盲童对外部世界的感知，通常都是以手的触觉为主，再充分利用听觉、嗅觉、动觉等建立起与外部的联系，而这些与正常儿童以视觉为主的感知方式相比，会有很大的局限性。

所以，在对盲童的教育教学过程中，作为教师要一定要多动脑筋，不断地探索钻研，想办法通过种种切实有效的教学方法，在帮助盲童顺利完成学习任务，让他们能学到和正常孩子一样多的知识的同时，还要对他们进行良好的品德教育。

那么，如何才能顺利完成历史学科教学并做到良好的德育教育渗透呢？

直观教学法，就是充分利用盲童的听觉、触觉等正常感觉器官，让他们去感知、认识事物，如听觉直观教学法、触觉直观教学法、动觉直观教学法等，这些在一定程度上有效弥补他们的先天视觉缺陷，从而扩大盲童的认识范围，在感知的基础上更好的理解教师的讲授内容，通过多种感官并用，不但能极大的提高盲童的观察能力，还能有效发展他们的认知能力。……