刘丽

随着社会的发展，情商的影响力越来越大。在初中生涯，良好的情感意识培养对学生以后的生活和工作奠定了基础。学生的沟通交流，真情实感的流露，都与情感意识有直接关系。培养好学生情感意识，也有利于树立学生的自尊、自强、自信，还有利于促进学生团结互助、提高学生沟通能力。但是，目前在初中历史教学中学生情感意识的培养有待进一步提高。研究了初中历史教学中学生情感意识培养所遇到的问题和相应的对策，希望能提高初中生的情感意识和综合能力，进而提高我国中学教育的质量。

初中历史教学情感意识对策随着素质教育的逐步深入和历史教學改革的不断发展，越来越重视学生的综合素质培养，情感意识也直接体现了人的生活和工作中的综合能力。情感意识作为一种非智力因素在初中历史教学中的作用日渐明显，已经成为一名合格中学生全面发展不可或缺的重要因素。一个拥有高智商的新型人才也应该具备较高的情商，但是目前，中学在培养学生的过程当中，经常忽略了情感意识的培养，导致学生心理素质和承压能力较低，遇到困难，不能自己独立解决，依赖性强。因此，提高初中历史教学中学生情感意识的培养迫在眉睫。

一、初中历史教学中学生情感意识培养所遇到的问题

1.应试教育严重挫败了学生培养情感的意识

现阶段应试教育依然作为中学教育的主导方式，学生优劣依然以学习成绩的好坏作为评判标准，这就使得一些学习成绩差的学生不自信，情绪低落，抵触和他人沟通交流，从而影响了学生身心的健康发展。……