袁颖琴

课前的预习是学习新知识的重要学习方式。随着新课程改革的不断深入，预习这种方式究竟是继续保持还是摒弃不用成为了老师们争论的一个话题。预习可以提高学习效益，问题的关键是在新课程改革背景下，我们应该如何有效地进行课前预习。

新课程课堂学习学习效益有效预习一、引言

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念，促使我们在教学方式、教学手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。化学是一门以实践为基础，研究物质组成、结构、性质变化及其应用的学科。它包括大量关于反应机理、变化过程、分子空间结构等微觀世界的抽象描述，而这些知识恰是中学化学教学过程中教师难教、学生难学的“瓶颈”。若不进行课前预习，上课是时往往会一头雾水，不知所以，甚至可能引发厌学情绪。为此，本文就有效预习如何在化学教学中得到有效应用，服务化学教学作初步的探讨，深刻认识预习中应注意的问题，以改变目前化学教学中存在的一些不良状况，提高学生自主学习的意识和能力，增强学生创新精神和实践能力，从而整体提高化学教学的质量。

二、预习的重要性

1.预习对传统教学的促进作用

预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。预习，是学生在课堂学习前对要学知识进行大体了解，找疑点、提问题的课前学习，所以，它并不是阅读课本进行变相的灌输学习。……