李洪伟

生物是普通高中一门重要的课程，目前，培养学生的生物科学素养，已被写入了新课程标准中。这就意味着高中生物教学的定位，不仅仅是为了让学生掌握生物学方面的相关知识，更重要的是要让学生通过对生物课的学习，培养他们的生物科学素养。

高中生物教学生物科学素养实践随着传统的应试教育向素质教育不断转轨，新课程标准对高中生物的教学提出了新的要求。高中生物绝不仅仅只是进行生物知识的灌输，更重要的是要在教学过程当中，培养学生的生物科学素养。这才是对高中生物教学的合理定位。生物科学素养，就是指公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念、探究发现能力和科学的态度与价值观。为了落实新课标对高中生物课的教学要求，我们应当不断地进行相应的探索研究，不断的在教学模式改革上下功夫，践行素质教育理念，通过生物教学，真正使学生的生物科学素养得到提高。

一、生物科学素养的内容

1.学会关于生物的基本素质技能

高中生物学习过程，是生物知识不断在学生的脑海中积累，最终形成一个系统概念的过程。这其中最核心的要素，就是让学生通过学习，不断地积累生物科学方面的知识体系，并将书面的知识体系转化为熟练的基本素质技能。在这个过程中，学生除了应当对教材上的知识点进行深入学习之外，还要拓宽一些教材之外的素质技能，如怎样对各种生物进行识别，怎样自主探究细胞结构等。……