唐兴好

《落花生》给予人的启示是多方面的，对社会人生的感触是立体性的。围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”四个主要环节来写，显示出高超的教子、育人艺术。主要体现在如下四个方面：一是父亲的育人艺术；二是母亲的教子艺术；三是课堂的“辩论”艺术；四是把学生引向多元艺术。通过这四种育人艺术的论述，旨在向孩子們揭示“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用处的人”的做人艺术。

《落花生》育人做人艺术《落花生》全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，讲了种花生、收花生以及尝花生的事情，还讲了收获节上一家人谈话。其中种、收、尝三件事都说得比较简略，着重讲了一家人在收获节上的谈话。谈话中又把父亲的话作为主要来谈。由此看来，父亲是收获节上的主要角色，是“议花生”的策划者和主持者。父亲借助于“议花生”不露声色地对孩子们进行思想、道德教育，显示出父辈的良苦用心和高超的教子、育人艺术。课文中体现了父亲的育人艺术、母亲的教子艺术；同时，还把论辩引入“课堂”艺术，把学生引向多元艺术等。

一、父亲的育人艺术

“对话教学是指师生在尊重信任和宽容关爱的氛围中，以言语理解、反思互动等方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品味价值的教学形态。”父亲的育人艺术正是通过对话教学来实现。

（一）明知固问，激发兴致

作为一家之主的父亲，和孩子们生活在一起，对孩子们向来爱吃花生的嗜好了如指掌，因此在后园荒地上早已种上了许多花生。……