王芳

摘要：高中美术鉴赏课是培养学生审美能力的重要途径，也是学生参与的最重要的审美活动之一，对于学生综合素质的提高和学生的成长、发展，都有着十分重要的促进作用。而三步教学法是新课程体系下一种全新的教学方法，对于高中美术老师课堂教学效果的提高和学生审美能力的提高都有着十分重要的促进作用。以湘教版高中美术教材中《蒙娜丽莎》这一作品为例，就如何在高中美术鉴赏中应用三步教学法，进行了较为系统的分析和研究。

关键词：三步教学法 高中美术鉴赏 《蒙娜丽莎》

一、三步教学法概述

新课程标准下，对于高中美术鉴赏课程中的三步教学法主要是指感受——理解——评价三步。第一步：感受，就是让学生直观的感受呈现在面前的美术作品，学生可以从造型、色彩、线条等画面形式和内容提出自己的感受；第二步：理解，就是通过教师对美术作品的时代背景、创作过程、时代反响等相关内容的阐释，让学生对美术作品有更深一步的了解，同时，也能够产生新的感受；第三步：评价，就是让学生结合自身的阅历和生活，结合自身对作品的理解和教师的讲授，对美术作品做出一定的评价，是更进一步的抒发自己感受的过程。当感受——理解——评价三步完成之后，学生也就简单的完成了对一步美术作品的欣赏。在此过程中，也能够对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响。

二、三步教学法在高中美术鉴赏课程的实际应用