王建鑫

摘 要：良好的卫生习惯对一个人一生的发展起着非常重要的作用。幼儿初期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。对昆山市陆家中心幼儿园小班幼儿平时在园的行为习惯和常规表现进行观察，结合教师教学、幼儿实践、家校共育等方面，全方位地对幼儿良好卫生习惯的形成进行调查与分析。

关键词：小班；卫生习惯；调查；分析

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.127

一、问题源起

小班幼儿刚入园，自理能力差，良好的卫生习惯不仅关系着幼儿身体的健康成长，而且关系着幼儿未来集体生活的顺利进行。不良的卫生习惯一旦形成就很难改变，所以幼儿园都很重视在幼儿初期就开始为幼儿良好卫生习惯的形成做出努力。

二、小班幼儿卫生习惯的调查现状

本文数据来源于本人所设计的《幼儿良好卫生习惯的调查问卷》（见附录），此调查抽取昆山市陆家中心幼儿园小班的36名幼儿作为研究样本，共发放36份问卷，回收36份，回收率100%。男生17名，女生19名，共涉及36个家庭。其中21个家庭的幼儿是和父母生活在一起的，占58%；15个家庭的父母在外工作，由祖辈抚养，占42%。幼儿卫生意识方面：意识强，2人，占6%；有基本意识，26人，占72%；无意识，8人，占22%。

本文运用了问卷法和观察法，以幼儿与教师为主要观察对象，家长为问卷对象，了解幼儿的当下实际卫生习惯形成情况、教师采取的措施、幼儿反复实践、家庭采取的措施以及最后的结果。在为期两个月的观察中，教师记录了以下信息。

（一）盥洗方面存在的问题

有些幼儿不会正确地洗手，常常会把水弄得到处都是，甚至把自己的衣服都弄湿。针对这样的情况，教师可以将洗手的步骤融入儿歌里：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，手指缝。冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三甩，一二三，真干净。”在平常的教学活动中或课余时间，教师可以教幼儿念此儿歌，让幼儿在心里记住这首儿歌，边说儿歌边按着儿歌的步骤洗手。教师还可以自制卡通的洗手步骤图，贴在洗手池旁边，幼儿在洗手的时候，提醒幼儿洗手步骤。但是通过问卷调查得知，仍有47%的幼儿存在不会洗手的问题。

（二）进餐方面存在的问题

1.饭前不洗手

有时在饭前，教师会提醒幼儿洗手。通常是一位教师跟进卫生间去以负责幼儿们的安全。教师会对幼儿说：“记得洗手哦，洗得干净的小朋友最棒，小手干净没细菌，小朋友才不会生病。”大部分幼儿会按照教师的话去做。

由于有时教师因为事情多就忘记了让幼儿在饭前洗手，而幼儿也没有养成饭前洗手的好习惯，洗手这件事就被忘了。在调查中，有63%的幼儿存在此问题。

2.弄脏一桌子

由于有些幼儿不会正确使用勺子，常常会把饭菜撒在桌子上。而且他们不知道正确清理的方法，怕教师批评，就会用衣服擦。

教师遇到这种事情的时候，通常会先批评幼儿再告诉幼儿以后吃饭小心一点，然后教師自己拿抹布清理干净。在调查中，有49%的幼儿存在此问题。

三、反思与调整

（一）通过游戏活动培养良好卫生习惯

培养良好的卫生习惯，这是一个潜移默化的过程，并不是一朝一夕就能形成的。所以，教师可以将良好的卫生习惯融入游戏活动中。幼儿好玩、爱做游戏，教师应抓住这一特点，把各种生活卫生习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，把枯燥的内容转化为游戏。在第一次的问卷中把玩具放到嘴里的幼儿比例达到75%，而第二次问卷中把玩具放到嘴里的幼儿的比例减少为39%，取得有效的成果，幼儿卫生习惯有了明显改良。

（二）家园同步

教育要取得成功，家园一致是十分重要的。如何促进家园合作呢？可以充分发挥家长会的作用，有针对性地对家长宣传科学育儿知识，扭转家长的教育观念。定期召开家长座谈会，让家长了解幼儿的发展和教师的教育计划，配合班级各项工作，教师也可以听取家长对班级工作意见、要求，有针对性地展开工作。开辟宣传栏简单易行，传递育儿常识，提高家长的教育能力。总之，培养幼儿养成良好的卫生习惯是一件任重而道远的事情，必须落实在幼儿的一日生活中的每个环节。

参考文献：

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