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让每一个中学生都爱上阅读

2017-04-07安净

学周刊·上旬刊 2017年10期
关键词:提升阅读能力中学生

安净

摘 要:阅读是中学生学习语文的一项基本功,是学生走上正确的人生之路的基础。让学生爱上阅读,就要增加阅读量,培养阅读能力。因此,教师应指导学生背诵经典,奠定坚实的语文功底,并让学生走出课堂,走进社会生活,从而真正提高学生的阅读水平。

关键词:中学生;阅读能力;提升

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)10-0136-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.082

阅读是在中学生学习语文的一项基本功,是学生表达的基础,是学生作文的前提。好的阅读方法能给学生最舒适的感觉,能够提高阅读的效率。好的阅读内容,能够开阔学生的视野,启迪学生的智慧,丰富学生的情感。而且,阅读会让学生走上正确的人生之路,阅读会让学生精神世界更为丰满。因此,我们应重视学生阅读能力的提升。

一、增加阅读量,培养阅读能力

阅读是一个人的基本功之一,是学生学好语文的基础。它可以提高学生表达能力,扩展学生的视野;它可以让学生掌握学习的方法,写作的技巧,提高作文的能力。学生对阅读充满兴趣,那么他的作文能力就一定会提高,且效果远远好于教师单纯的作文训练。

作文能力的高低与学生的阅读密切相关,作文成绩好的学生不仅喜欢语文教材中的文章,更主要的是他们特别喜欢课外读物,他们从课外读物中吸取着丰富的营养,增加他们词语和素材积累,为他们的写作提供了基础。课外阅读还能够丰富学生的情感,让学生从不同角度去理解生活,去感悟生活,去认识大自然,去理解大自然。学生从课外阅读中还可以感受到丰富多彩的世界,丰富他们的认识。很多小学生的阅读是从课外阅读中培养起兴趣的。

初中生在低年级的时候,他们喜欢一些故事,爱读小说,更喜欢充满着人生哲理的短文。到了高年级,他们接触到的是文学作品,甚至是文学名著,他们会从这些作品中感受到世界的奥妙,认识的无穷无尽。很多学生从这些名著之中感受到了一种精神的力量,从此离不开了阅读。正是因为他们对阅读的兴趣,使他们走上了人生的正确道路,所以,教师要指导学生选择他们感兴趣的读物,选择对他们有人生影响的读物,让他们从这些读物中得到丰富的营养。

培养学生的阅读兴趣,是提高学生阅读能力的重要条件。阅读能力的一个重要方面是学生的理解能力,它是学好语文的前提,它对学生语文素养的形成至关重要。理解能力的形成是一个漫长的过程,它不像识记能力的形成那么容易,需要长期积累,长期积淀。理解能力的形成需要学生坚持阅读,保持持久。那些文辞优美,赋予文采的文章,如果学生能够朗朗上口,默读成诵,可以帮助学生理解。所以,教师要有意识帮助学生选择一些名段,选择一些简短的名篇让学生朗读、背诵,就能对培养学生的理解能力和素养大有益处。

读书多的学生见识广,见解深,这就是阅读的力量。学生的成长,一定离不开阅读;学生的发展,一定离不开名著。所以,指导学生阅读,首先要让学生从名著开始,从改编的名著读起,从短小的名著读起,然后经历一个循序渐进的过程,在学生进入高中时进行名著原著的阅读。有专家建议建议,一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上,最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础,同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。

二、背诵经典,奠定语文功底

语文素养的提高来源于阅读,阅读水平的提高离不开背诵。那些经典的文章、名言名段佳句无疑是学生背诵的对象。假如一个小学生从幼儿园开始,一直到高中毕业,能够按要求背诵如下数量的篇目,学生的语文功底就一定丰厚了。试想背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文,10篇精美的现代白话文,200多条古今中外格言警句,那么这个学生交谈一定温文尔雅,谈吐不凡。这个学生的作文也一定会旁征博引,达到理想的境界。

中国现代文学史上出现了大批的文学巨匠,他们有着背诵的好习惯,如鲁迅、郭沫若、茅盾等莫不如此。他们写文章才思敏捷,素材信手拈来,写起文章来看不到抄袭的影子,都能够对古代作品融会贯通,丝毫没有做作之感。究其原因是他们将背诵的东西已经融化在自己的作品中。

大凡有语文素养的学生,与背诵名篇有着密切的关系。我常常让学生读《中学生优秀作文选》《作文通讯》让学生感受同龄人作品的魅力,让他们从这些学生作品中找到名篇的背影。我还让学生读中高考作文,从考场作文名篇中看一看作者的功底,看一看与背诵的密切关联,从而激发学生热爱语文的兴趣,激发他们背诵名篇的热情,为作文积累丰富的文学素材。

学生的阅读与背诵必须在他的黄金时期。这是因为阅读能够引导学生展开丰富的想象,走向阅读的海阔天空。与名人对话,与历史交流,倾听现实,倾听人生,与文明对接,与智慧撞击,必将奠定厚重学生的文学素养,坚定他的人生目标。广泛的阅读,深厚的积淀,一定能够使学生成为一个高尚的、文明的人,一个具有现代思想、现代精神的人。如此,学生从童年到初中就奠定了坚实的语文根底。

三、超越课堂,走进社会生活

语文学习的天地现代广阔,教师不能让学生囿于课堂,囿于教材,囿于语文课文。语文的学习应该从课堂延伸到社会,延伸到生活。要引导学生睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动,如逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让学生在丰富多彩的世界里,懂得我们生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。

社会生活五彩斑斓,有着无穷的魅力。我们应让每一个学生都能够走进这个世界感受多姿多彩的生活。社会生活是充滿矛盾的,那里有斗争,有尔虞我诈,有无奈与痛苦。但是,社会总是给人以美好前途的展望,让我们去遐想,去有梦的地方。

总之,阅读需要兴趣,有了兴趣就能保持持久;阅读能够培养学生独立思考的能力,能力是人提升精神境界的重要途径。只有让学生爱上阅读,在阅读中畅想理想,才能使学生实现人生的宏伟目标。

参考文献:

[1] 李媛.浅谈如何使中学生爱上名著阅读[J].语文学刊,2012(180):99-100.

[2] 张娜.让中学生爱上经典阅读[J].读写算(教育教学研究),2012(21).

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