张俊伟

摘 要：一直以来，高中语文教师都在积极地思考提高语文教学有效性的策略，这也成为了检验高中语文教师教学水平的主要途径。只有语文教学效率提高了，学生在语文课堂才会学到更多的知识和技能。因此，高中语文教师必须要转变固有的教学观念，给学生提供全方位的学习指导，培养学生良好的学习习惯，使高中语文课堂成为学生学习的乐园。

关键词：高中语文；语文教学；有效性；学生；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.077

高中语文是高中教育阶段的重要课程，不仅肩负着提高学生语文素养的重任，还是培养学生良好道德品质和行为习惯的主要渠道，因此必须要得到广大师生的高度重视。在新时期，高中语文教师必须要坚持以学生为本，创新教学方式，注重培养学生的语文应用能力，给学生提供广阔的发展空间，为学生的终身学习奠定坚实的基础。高中语文课程标准提出：语文课程要培养学生的语文素养，促进学生均衡而有个性地发展，构建开放、有序的语文课程，促进学生德、智、体、美的全面发展。因此，如何提高高中语文教学有效性，发挥高中语文教师的主导作用，就成为了高中语文教师应该思考的问题。

一、创设情境激趣，提高探究意识

在新课程背景下，高中语文教师应该改变传统的教学方式，善于创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，给学生提供互相交流与合作的空间，提高学生的探究意识。同时，还要尊重学生的个性差异，选择具有层次化的教学内容，促进全体学生的共同进步，实现素质教育的目标。

比如讲《林黛玉进贾府》时，教学重点是学习环境描写和人物刻画，准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。在讲授新课时我首先给学生播放电视剧《红楼梦》的视频节选，让学生更加直观地感受剧中人物的关系和性格特点等，课堂瞬间变得很安静，学生仿佛都沉浸在剧中的情境中。此时，我这样引入：“同学们，许多不朽的文学作品往往以各种形式出现在人们面前。像《水浒传》《三国演义》就曾被搬上荧屏。而在我国同样有一部长篇小说很受人们欢迎，以不同的形式在荧屏上展示，它就是《红楼梦》。今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府形形色色的人物。”学生在学习过程中要分小组讨论，理清文章的情节结构，语文教师作适当点拨和评析。

二、运用信息技术，拓宽语文视野

随着信息技术的飞速发展，信息技术已经在高中校园里得到了普及。高中语文教学过程中，运用信息技术可以提高教学效率，改变课堂枯燥的现状，调动学生的课堂参与度，同时也能够拓宽学生的语文视野，便于学生发散思维，促进学生形成自主学习能力。值得注意的是，语文教师应该认清信息技术的辅助地位，科学合理地进行语文教学。

比如讲《荷塘月色》，要想搞清作者在文章中表达的思想感情，必须联系当时的时代背景和作者自身来分析。我首先利用多媒体技术给学生播放电子课件，在课件中向学生详细地介绍朱自清的简介和时代背景，这样有利于学生更好地感受作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格。在课文阅读教学时，我给学生播放舒缓优雅的轻音乐，在大屏幕上展示月夜荷塘的美丽景色，让学生在意境中朗读，感受文章的语言魅力，品味“一切景语皆情语”的艺术造诣。最后我会在课件中出示一个探究性的题目，让学生进一步地钻研课文：在《荷塘月色》里，显然有两个世界——朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界。在某种意义上可以说这是朱自清的一个“梦”，说说你对这个“梦”的理解。

三、注重技巧指导，培养良好习惯

传统的高中语文教学只关注学生的语文成绩，忽视对语文学习技巧的指导，出现学生“高分低能”现象。随着新课程改革的深入，对高中语文教学提出了更加严格的要求。语文课程必须要发挥育人功能，不仅要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成良好的语文学习习惯。

比如在讲《阿房宫赋》时，要求学生了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别，体会本文骈散结合的特点，并背诵全文。在诵读教学时，我要求学生反复阅读三遍。第一遍借助注释和工具书自读，着重理解字句，疏通文义；第二遍借助教师提供的内容提纲自读，着重弄清段落的内容层次；第三遍，借助教师提供的韵脚轻声朗读背诵，着重体味文辞的优美。对于文章的重点词语和疑难语句的点拨也是必不可少的，如“钩心斗角”，课文用的是它的原始意义，与现在用作成语的意思有别。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，这一句课本无注释。教师可以引导学生思考：“绿”和“青”是同一种颜色，为什么不用“青云”，而用“绿云”？这是因为绿能给人一种更美的色感。

四、开展拓展活动，优化综合能力

要想提高高中语文教学的有效性，还必须要经常开展语文拓展活动，包括课内拓展和课外拓展等，主要是通过师生之间组织的一系列活动来增强学生的协作能力和创新能力，从而提升学生的语文综合能力。在组织拓展活动过程中要注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，挖掘学生的潜力和才能。

比如讲完《祝福》以后，我组织学生进行课本剧表演，时间是祥林嫂第二次到鲁镇，主要人物有鲁四老爷、四婶、祥林嫂、柳妈等，让学生利用课余时间去设计剧情和台词，然后分小组表演。通过课本剧表演，学生之间不仅形成了深厚的友谊，还让学生深入地了解旧社会“杀人”的本质。在表演以后，我还组织学生进行课文探究活动，让学生畅所欲言，分析祥林嫂的悲劇的根源，进一步开拓学生的思路。高中语文教学要逐步适应学生的发展趋势，选择具有时代特色和教育价值的内容，给学生提供自主发展空间，切实提高语文素养。

总而言之，提高高中语文教学有效性并不是一朝一夕能够实现的，需要高中语文教师树立长远的教学意识，在不断的改进和创新中，挖掘更多适合学生学习的语文资源，使每一个学生都能够全身心地参与到语文教学活动中，为语文课堂注入生机与活力。教师还要遵循实事求是的教学态度，注重因材施教，激发学生的学习潜力，提高语文综合应用能力。

参考文献：

[1] 袁文颖.浅谈如何提高高中语文教学有效性[J].学生之友，2013（11）：15.

[2] 明月.浅谈如何提升高中语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（29）：136.