●安徽省临泉县第二中学 王利侠

浅谈图解法在思想政治课教学中的有效运用

●安徽省临泉县第二中学 王利侠

思想政治教材中的一些基本概念和基本原理，对学生来说有的难以理解，有的容易理解却难以记忆，有的理解了却不会运用。这样的基本概念、原理，就是教学难点。如何突破难点？图解法就是一种行之有效的教学方法。图解法是利用图形来分析或解释教材理论的教学方法，它形象、直观、明了、易操作。在思想政治课教学中恰当地使用图解法，可以将抽象的文字表述转化为直观信息，便于学生理解和记忆。本文拟结合高中思想政治课教学内容，谈谈图解法在思想政治课教学中的一些尝试。

一、用韦恩图区分关系

在数学中常用韦恩图来表示集合与集合之间的关系，我在思想政治课教学中却巧妙地把它用于解决概念之间的关系。例如，学生常常将矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系，即共性与个性的关系，混淆为整体与部分的关系。为解决这一问题，我画了如下两个图，图1表示整体与部分的关系，大圈代表整体，小圈代表部分。整体是事物的全局和发展的全过程，数量上是“1”，部分是事物的局部和发展的各个阶段，数量上是“多”。图2表示个性与共性的关系，椭圆表示个性，阴影表示共性。我再稍作讲解：“你们看，张三(瘦、矮、男人)，李四(胖、高、男人)，王二(白、矮、女人)，他们各有个性，但他们都是人，人这个共性存在于张三、李四、王二每个人身上。……