安净

摘 要：阅读是中学生学习语文的一项基本功，是学生走上正确的人生之路的基础。让学生爱上阅读，就要增加阅读量，培养阅读能力。因此，教师应指导学生背诵经典，奠定坚实的语文功底，并让学生走出课堂，走进社会生活，从而真正提高学生的阅读水平。

关键词：中学生；阅读能力；提升

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.082

阅读是在中学生学习语文的一项基本功，是学生表达的基础，是学生作文的前提。好的阅读方法能给学生最舒适的感觉，能够提高阅读的效率。好的阅读内容，能够开阔学生的视野，启迪学生的智慧，丰富学生的情感。而且，阅读会让学生走上正确的人生之路，阅读会让学生精神世界更为丰满。因此，我们应重视学生阅读能力的提升。

一、增加阅读量，培养阅读能力

阅读是一个人的基本功之一，是学生学好语文的基础。它可以提高学生表达能力，扩展学生的视野；它可以让学生掌握学习的方法，写作的技巧，提高作文的能力。学生对阅读充满兴趣，那么他的作文能力就一定会提高，且效果远远好于教师单纯的作文训练。

作文能力的高低与学生的阅读密切相关，作文成绩好的学生不仅喜欢语文教材中的文章，更主要的是他们特别喜欢课外读物，他们从课外读物中吸取着丰富的营养，增加他们词语和素材积累，为他们的写作提供了基础。课外阅读还能够丰富学生的情感，让学生从不同角度去理解生活，去感悟生活，去认识大自然，去理解大自然。学生从课外阅读中还可以感受到丰富多彩的世界，丰富他们的认识。很多小学生的阅读是从课外阅读中培养起兴趣的。

初中生在低年级的时候，他们喜欢一些故事，爱读小说，更喜欢充满着人生哲理的短文。到了高年级，他们接触到的是文学作品，甚至是文学名著，他们会从这些作品中感受到世界的奥妙，认识的无穷无尽。很多学生从这些名著之中感受到了一种精神的力量，从此离不开了阅读。正是因为他们对阅读的兴趣，使他们走上了人生的正确道路，所以，教师要指导学生选择他们感兴趣的读物，选择对他们有人生影响的读物，让他们从这些读物中得到丰富的营养。

培养学生的阅读兴趣，是提高学生阅读能力的重要条件。阅读能力的一个重要方面是学生的理解能力，它是学好语文的前提，它对学生语文素养的形成至关重要。理解能力的形成是一个漫长的过程，它不像识记能力的形成那么容易，需要长期积累，长期积淀。理解能力的形成需要学生坚持阅读，保持持久。那些文辞优美，赋予文采的文章，如果学生能够朗朗上口，默读成诵，可以帮助学生理解。所以，教师要有意识帮助学生选择一些名段，选择一些简短的名篇让学生朗读、背诵，就能对培养学生的理解能力和素养大有益处。

读书多的学生见识广，见解深，这就是阅读的力量。学生的成长，一定离不开阅读；学生的发展，一定离不开名著。所以，指导学生阅读，首先要让学生从名著开始，从改编的名著读起，从短小的名著读起，然后经历一个循序渐进的过程，在学生进入高中时进行名著原著的阅读。有专家建议建议，一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础，同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

二、背诵经典，奠定语文功底

语文素养的提高来源于阅读，阅读水平的提高离不开背诵。那些经典的文章、名言名段佳句无疑是学生背诵的对象。假如一个小学生从幼儿园开始，一直到高中毕业，能够按要求背诵如下数量的篇目，学生的语文功底就一定丰厚了。试想背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的现代白话文，200多条古今中外格言警句，那么这个学生交谈一定温文尔雅，谈吐不凡。这个学生的作文也一定会旁征博引，达到理想的境界。

中国现代文学史上出现了大批的文学巨匠，他们有着背诵的好习惯，如鲁迅、郭沫若、茅盾等莫不如此。他们写文章才思敏捷，素材信手拈来，写起文章来看不到抄袭的影子，都能够对古代作品融会贯通，丝毫没有做作之感。究其原因是他们将背诵的东西已经融化在自己的作品中。

大凡有语文素养的学生，与背诵名篇有着密切的关系。我常常让学生读《中学生优秀作文选》《作文通讯》让学生感受同龄人作品的魅力，让他们从这些学生作品中找到名篇的背影。我还让学生读中高考作文，从考场作文名篇中看一看作者的功底，看一看与背诵的密切关联，从而激发学生热爱语文的兴趣，激发他们背诵名篇的热情，为作文积累丰富的文学素材。

学生的阅读与背诵必须在他的黄金时期。这是因为阅读能够引导学生展开丰富的想象，走向阅读的海阔天空。与名人对话，与历史交流，倾听现实，倾听人生，与文明对接，与智慧撞击，必将奠定厚重学生的文学素养，坚定他的人生目标。广泛的阅读，深厚的积淀，一定能够使学生成为一个高尚的、文明的人，一个具有现代思想、现代精神的人。如此，学生从童年到初中就奠定了坚实的语文根底。

三、超越课堂，走进社会生活

语文学习的天地现代广阔，教师不能让学生囿于课堂，囿于教材，囿于语文课文。语文的学习应该从课堂延伸到社会，延伸到生活。要引导学生睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动，如逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让学生在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

社会生活五彩斑斓，有着无穷的魅力。我们应让每一个学生都能够走进这个世界感受多姿多彩的生活。社会生活是充滿矛盾的，那里有斗争，有尔虞我诈，有无奈与痛苦。但是，社会总是给人以美好前途的展望，让我们去遐想，去有梦的地方。

总之，阅读需要兴趣，有了兴趣就能保持持久；阅读能够培养学生独立思考的能力，能力是人提升精神境界的重要途径。只有让学生爱上阅读，在阅读中畅想理想，才能使学生实现人生的宏伟目标。

参考文献：

[1] 李媛.浅谈如何使中学生爱上名著阅读[J].语文学刊，2012（180）：99-100.

[2] 张娜.让中学生爱上经典阅读[J].读写算（教育教学研究），2012（21）.