万菲

随着网络技术的飞速发展，网络不仅对我们的生活产生了重大影响，而且给当今的教学也带来了巨大变革。慕课，微课的出现，充分说明网络对课堂教学的冲击。在高职英语课堂教学中，如何有效利用网络，改进高职英语课堂教学模式，充分利用网络资源优势是当前的首要任务。

一、国内外研究现状

在20世纪80年代，Ahmad K.，Corbett G.， Rogers M，& Sussex R.就关注对计算机与语言教学的联系，1985年就有专著 “Computers， Language Learning and Language Teaching”，详细阐释了计算机作为教学载体，对语言学习和语言教学的辅助作用。随着网络时代的到来，网络为中心的信息技术发展迅猛，其强大功能让学者们把眼光聚焦于此，并充分发掘网络在语言教学领域发挥的巨大作用。Brett（2000）进行了商务英语课程教学的个案研究，将多媒体技术整合到该门课的教学，成为良好的辅助工具；Mark & Richard （2000）综合了基于网络的语言教学理论和实践研究， 阐释语言学习者在特定环境下使用网络进行学习的过程及结果。

国内对于网络和语言教学的关注主要集中在英语语言教学上。王湘玲，宁春岩（2002）将建构主义理论纳入英语教学研究，在建构主义理论指导下的的网络教学能够创造一个其它教学媒体和环境无法达成的语言学习环境。王春红，孙永杰（2004）论述该种教学与传统英语教学的不同之处，给出了相应的英语教学系统模型，探讨如何依据该模型实现这一系统设计。李琳（2008）认为网络教学在辅助英语教学中发挥重要作用，能将网络资源与英语教学相结合，从而以网络提供的多媒体环境以及国内外网站中的英语文化为背景可以创造一种新的教学模式，在网络学习中降低英语学生语言学习焦虑，改进英语阅读能力。……