耿琴

摘要：探索解决教师班级、课堂管理学生的学习教育问题。在过去很长一段时间里，在班级管理、课堂管理、教学管理、课外辅导、知识拓展方面，一直找不到合理解决问题的方法，通过不断的学习、探究，试图在大数据背景下找到解决该问题的方法。本文就是在现代信息技术条件下探究班级教育教学管理方法，解决教与学、评价的矛盾。

关键词：管理；学习；拓展；评价

进入21世纪信息时代，以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而的信息时代，网络教育是现代信息技术应用于教育化的生产的新的教育形式，实施网络教育的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络环境，而学习者在网络教学环境中的学习活动离不开网络教育平台。我也通过网络化教育平台不断的使自己的教育教学能力不断地提高。目前，在中国的很多地区的高中网络教育平台越来越受到追捧，很多地区政府、教育局、学校、学校家长纷纷投入巨资引入“云班课”，根据自己的教学实践，班级课堂网络教育管理系统主要分为以下几个部分：

1、班级学生基础信息管理：

（1）学生学籍管理：及学生基础信息库，例如：学号、姓名、性别等基础信息。

（2）课堂信息管理：主要记录班级学生在每一堂课的表现，例如通用技术课，在每堂老师及时记录学生迟到、早退、睡觉、看课外书、玩手机、回答教师问题、分组讨论等一系列表现，然后在一个月、半期、一学期等等时间段内形成学生的综合素质评价表，以便根据学生的表现给予表扬和引导。例如：在2016届7班时我就使用该管理系统，每节课我都会班学生的表现通过管理平台记录下来，每个月总结一次，对表现好的学生给予表扬、对与存在问题的学生进行教育，在充分的事实的基础上使学生、家长感到了心悦诚服。

（3）學生课外信息管理：主要记录班级学生请假、社会活动、社团活动、违纪情况、获奖情况等等。通过该系统及时记录学生的课外的表现。

2、班级课堂教学管理系统：

（1）备课：建立班级备课系统，教师可以在平台上备课，例如：通用技术第一课《技术源于人类的需求和愿望》这节课为教学案例，整个教案分为：教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学准备、学习准备、教学过程、教学课件、教学资源（含需要的微课视频、拓展知识等）。

（2）课堂教学实施：a、自主学习：根据学习准备了解中国古代技术领域方面的成就、了解中国古代著名制作技术、从技术角度解读中国近代屈辱历史、了解解放后中在技术领域的成就、了解目前中技术发展存在优势和不足，让学生明白技术发展的重要性同时激发学生学习、创新技术的积极性。b 、学习探究：根据两个案例《造纸术和印刷术的发明》和《杂交水稻的培养》分析技术产生的原因。整个课程分为三个探究模块。C、课堂检测：分为基础检测题5个和拓展检测题2个，D、知识总结，列出学业水平考试的考点以及需要了解的技术知识。E、课后练习 ；F、微课录制系统，及时记录课堂教学情况，为学生以后复习做好准备。

（3）在线答疑：a、根据共同性的问题进行在线答疑；b、解决学生的个性化问题。

（4）网络检测：根据每一节点设置检测题，分为基础性的和拓展性的进行设置；

3、班级课外学习辅导管理系统：主要管理学生课外自主学习的课程，以通用技术课程为例，通用技术课程是一门立足于实践的课程、高度综合的课程、注重创造的课程、科学与人文融合的课程，主要的目的是培养学生的技术素养，但是我们在课本上学习的知识无法让学生进行深入的探究，所以我们有必要对学生的技术知识进行拓展。在技术的基础方面设置拓展知识有：（1）设计基础理论（2）色彩搭配等。（3）机械设计，例如UG产品设计教程、PROE卫浴产品开发实战教程等。通过这些课程的设置，让每个学生都能够找到自己感兴趣的课程，让学生了解技术、认识技术、学习技术、实践技术，从而激发学生的学习兴趣。而不是学习到很多的科学理论但是却不知道如何使用及理论和实践脱节，从而激发学生学习技术、探究技术、创新技术的积极性。

4、学生成绩管理系统：记录学生每次考试的成绩，每个科目的失分点，让老师、学生、家长明白学生在课程学习中的优缺点，然后进行有针对性的教与学。在通用技术教学中我们就是采取的这种方式：每次考试完成后我都会把学生的成绩记录入库，并且把每个学生的失分点记录下来。

5、班级综合考评系统：统计学生在一定时间内的各方面的表现，根据每个学生、每个阶段在班级的表现形成统计表，然后分析学生的学习生活情况，根据统计表对学生进行教育指导评价。例如学生张三在一周内表现如下：

然后班主任根据统计报表对学生张三进行教育指导，这样的指导可能更能让我们的管理、教育让学生接受，从而起到学校教育良好作用，体现教育管理真正意义。另一方面，目前，很多高中家长对学生在学校的学习生活并没有深入了解，即使是经常到学校的家长对学生的课堂表现、知识学习优点和缺点也了解不足，通过班级综合考评系统建立家校联系，可以让家长充分的了解学生的学习生活，在教育指导学生时可以做到有理有据和针对性，从家校两方面促进学生学业进步。

目前我国教育发展正处于快速发展的时期，上海、浙江等地已经实施新高考改革，国内很多高校也在进行自主招生，那么如何客观公正的评价一个学生是否适合进入高等院校进行深造可能大家都在思考，我个人觉得我们是否可以从最基础的做起，记录每一个学生的详细的学习成长情况，让后根据这些数据选择和指导学生进入适合的院校专业进行学习。从而充分发挥每一个人的能力，为祖国的发展强大做出贡献。例如：学校可以在每个班级管理系统的基础上进行扩展，建立适合学校的教育管理平台，分析每个班级的情况，然后给出指导意见，这样不但利于学校的管理层对学校的情况深入了解，而且也可给出符合实际情况的指导意见，促进学校教育教学质量的提高。以此类推，各级教育管理机构、学校都可以及时了解各方面的教育情况，及时给予指导和找到合适的学生。

总之，建立班级网络教育管理平台就是从最基础的情况入手，让每一个学生都能够在学习方面得到自己所需的教育、生活方面得到全方位的指导，让每一个教师都能全面了解分析自己的教学管理实际，从而在大数据的背景下使学生了解自己，促进学业的进步，激发学生的学习兴趣，从而为实现“中国梦”贡献自己的力量。

参考文献

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[2]胡海云. 信息化、网络化时代背景下成人教育的变革与发展[J]. 西北成人教育学报. 2006（04）

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