庄晓峰

【内容摘要】初中的数学的学习对于学生来说是非常重要的，这个阶段的数学的学习有效的培养了学生的思维逻辑能力，因此这个阶段需要有正确的数学的教学方法。本文就在初中数学教学的过程中运用的思维导图模式进行了简单的介绍和分析。

【关键词】思维导图 初中数学

数学这门课程在非常大的一定的程度之上会提高初中学生的思维的能力和初中学生的逻辑推理方面的能力。我们每个人都知道，数学是一门非常“严肃”的、严谨的学科，是一门非常有逻辑的学科，数学成绩好的学生的思维能够都是非常严谨的、严密的，符合逻辑的，这都表现在他们的做事情上甚至是语言之上。既然数学对学生的思维训练如此的重要，那么就需要教师在教授初中学生数学知识的方面要一定保持做题的逻辑一定要足够的严密、足够的紧密。在我们使用了新课标之后，教师在教授学生的数学的过程中出现了一种非常重要的思维的训练的方法、那就是思维导图方法。这个方法能夠把初中学生的思维的思考的方法、过程变成一种非常明显的图示来展现出来。图形具有非常形象、直观的有点，因此通过使用这种方法，学生的思考问题的方式方法就会越来越更加的严密严谨，促进学生对数学的兴趣，因此这种思维导图的方法在对初中学生的教学过程中是有重要意义的。

一、数学课堂上频繁使用的思维导图的特点优点

思维导图可以在学生进行对数学问题的解决方面辅助进行对问题的分析、推理、整理以及学习。初中学生对于数学题的方法的记忆是非常有限的，然而学生们对图像的记忆是非常容易的，思维导图就是一种能够促进学生思维方式的一种形象具体的、直观的形式。思维导图就是在一定程度上直观的把学生对数学题的思考方式表现了出来，这个图像就是学生思维在如何解决问题的方式方法，这个方法让学生在理解和吸收这个问题的解决方法和知识的方面上变得非常的容易，这样就会在一定的程度上就促进了学生学习数学的能力。思维导图能够突出学生思维过程中的重点和学生思维过程中的关键点。因此，思维导图在初中学生课堂上的应用对学生学习数学是非常重要的，也是一种让学生非常容易接受的方法。

二、在初中课堂上思维导图的应用

在初中课堂上运用思维导图这种教学方法有效的促进了学生的对数学的学习的能力，思维导图解决了非常多的教学过程中出现的问题，是一种非常可行性非常高的数学课堂的教学方法。

1.在课堂上运用思维导图促进学生对数学的概念的深刻理解

通过运用思维导图在学生对数学的概念的理解上得到了加强，这也就间接的促进了学生解决各种数学中出现的难题的能力。在数学的教学过程中，数学能力的培养当然是非常重要的一项，但是在数学能力培养的时候不能够忽略对数学基础的训练，只有拥有坚实的数学基础，这样才能够使学生的数学能力在提高的过程中不会出现瓶颈。思维导图应用让学生在数学的学习上非常好的避免了最初的死记硬背各种数学公式概念，使学生对数学的兴趣增加了不少，之前一味的死记硬背会导致学生对数学的兴趣大大的降低了。思维导图的应用让学生对各种各样的数学中的概念公式等等的理解更加的深刻和坚固，思维导图的存在让学生能够明确的看见，从而主动的去学习。

2.教师通过利用思维导图的教学方法有效的提高了学生的思维能力

从古至今，数学都是一门非常能够培养人们的逻辑能力的学科，初中的学生开始需要有一定了思维能力，这个时候的数学的学习对学生的思维能力的培养是非常的重要的。思维导图在课堂教学过程中的应用有效的提高了学生的思维的能力，因为思维导图是一个系统了，让学生能够形象的、直观的看见自己需要的思维方法。初中的学生需要渐渐的培养出一个非常完善的思考问题的能力，没有思维导图的时候，学生在进行对数学问题的思考方面，可能是非常的杂乱无章的，因此很多的学生在思考问题的时候经常会出现思考了非常的时间，但是没有思考出来一点点的有效的解决问题的方法。因此，当时的学生即使在一段时间内的数学成绩非常的好，但是这种情况并不是可以一直持续的，因为学生对问题的思维思考的方式就是出现问题的，因此长期的这样杂乱无章的思考最终就会遇到自己学习的瓶颈。因此，思维导图在培养学生的思维能力的时候是非常重要的，因为思维导图可以让学生非常清楚清晰的理解自己对问题的思考方式。

3.教师在初中学生的学习数学的过程中让学生进行运用思维导图进行做笔记

学生在学习数学的过程中运用思维导图进行数学的学习，进行记笔记这是一个对学生自己的思维能力有很好的训练的方法。学生通过运用图形的形式进行对课堂上教师讲授记下来的笔记，学生能够更加形象生动的清晰地理解。这样学生在记笔记的时候一直用思维导图的模式的话，就会使学生慢慢的变成在进行思考知识而不是在记忆知识，因此非常有助于学生思维能力的提高。

【参考文献】

[1] 胡春梅. 论思维导图在初中数学教学中的应用[J]. 考试周刊，2014（93）.

[2] 龙明德. 浅谈思维导图在初中数学教学中的应用[J]. 速度（下旬），2015 （2）.

[3] 刘向敏. 思维导图促进问题解决能力的助学策略研究——以师范生现代教育技术公共课[D]. 南京师范大学，2009.

（作者单位：江苏南通如东县大豫镇兵房初级中学）