吴跃华

今年的维也纳新年音乐会让我想起一个我亲身经历的故事。大概在我女儿8岁那年，我正在家中客厅里收看维也纳新年音乐会。女儿像小猫一样在我坐着的长沙发后面跳来跳去、爬上爬下，不时还叫两声“miao、miao”，见我不理她，便贴近我的耳朵指着电视里的新年音乐会说：“爸爸，这不是《猫和老鼠》吗？”嗯？我一愣，瞬即恍然大悟。哦，原来她足在模仿《猫和老鼠》啊！女儿也没吭声，继续她的“学习”。显然，女儿的行为说明她对音乐做出了积极反应，作为大学专业音乐教师，我觉得这是给她点教育的好时机。

其实，女儿“看”得比我投入得多。她不时问个问题，有时问的问题连我都尴尬。比如女儿兴高采烈地说：“爸爸，这是《老鼠约翰》里的音乐。”她说着说着还做点动作，并问这叫什么波尔卡。我漫不经心地答道：“爸爸也记不得，咱们过会儿回放一下这个节目就知道了。”坐在一旁的妻子嘲笑我道：“就这还大学教授呢？还不如一个孩子。”是啊，自从成了搞音乐专业的，每听音乐会，不是去指出这个人唱的高音还不够坚实就是抱怨那个人弹奏有错音。其实，这样欣赏索然无趣。把音乐当“专业”还不如“不专业”幸福。相比之下，女儿的听乐反应比我积极和快乐。

当然，这也是有原因的。女儿爱画画，我和我妻子都是学音乐的。按理，让她学音乐我们最省力也最省钱。许多朋友见到我也总会习惯性地问：“你女儿学钢琴吗？”我是研究音乐教育的，我得按照教育规律办事。如果我研究音乐教育都不按照教育规律办事，说好听的是“理论无用”，说不好听的是“搞理论的人无用”。……