王珏辉，张向军

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

高职院校妇产科护理学PBL教学探索

王珏辉，张向军

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

PBL(problem-based learning)是以问题为基础进行学习的一种教学模式。在某高职学院2011级三年制护理专业随机挑选2个班，分别为对照班和实验班，开展妇产科护理学的传统教学和PBL教学。用调查、考核等形式检验教学效果，多数学生对PBL教学模式表示认同，希望更多地应用于教学过程中；实验班学生成绩高于对照班，并且综合分析能力和临床思辨能力较强。

PBL；妇产科护理；综合能力

为适应经济建设和社会发展需要，培养出适合生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才，高职高专院校需要不断探索教学方法，以提高教学质量、提高学生职业能力素质。在汲取国内外先进教学经验的基础上，研究者在某高职学院2011级护理专业妇产科护理学课程的教学中试行了PBL教学。

一、实施PBL教学的背景

PBL是以问题为基础、学生为主体、教师为导向的教学方法[1]。这种教学模式最早于1969 年由美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学医学院首创，20世纪80 年代在北美得到了快速发展, 形成了完整、科学、成熟的教学模式。目前已成为国际上医学教育教学方法的主要模式。据1991 年美国医学学会杂志(JAMA)Jones 调查, 美国哈佛大学医学院已全部用PBL教学取代传统模式教学，全美已有100 所以上的医学院部分或全部采用PBL教学法, 取得了良好教学效果。据WHO报告, 全球目前大约有1700 余所医学院采用了PBL教学模式。……