任远

摘 要：在我国的教育体制下，青年教师在高校教师群体中具有相当重要的地位，他们为高校教师队伍注入新鲜的血液和活力，一批批的青年教师在三尺讲台不断地学习摸索，他们和学生年龄差距较小，这既有优势也有劣势，如何处理好教学管理中存在的问题，考验着每一个青年教师。本文针对高校青年教师教学管理中存在的问题，从处理师生关系角度进行了分析和探讨。

关键词：高校；青年教师；教学管理；师生关系

高等学校是为国家社会经济发展培养和储备人才的主要基地，在发展国民经济和发扬民族精神中发挥着不可或缺的重要作用。因此，高等学校的建设和发展离不开教师的教学工作，而青年教师又是教学工作中至关重要的一部分，青年教师对学生的管理是以学生为中心而展开的，这就迫使高校学生管理制度必须不断适应时代的改变，真正的将青年教师的发展、学生的需要和高校的发展目标相结合。

一、高校青年教师处理好和学生关系的意义

在高校教育过程中，师生是一种不可分割的关系，虽然大学校园中，他们享有的权利不同，但是老师所享有的合法权利是在履行了教学的义务基础之上，而学生所享受的合法权利也是在完成了学习任务的基础上。学生和老师密不可分，学生和老师的权利和义务也是紧紧相连。缺少任何一个，都无法构建和谐的校园，那么学校的存在也就失去了意义。

随着教育改革的发展，高校师生关系已从保守陈旧的方式中解放出来，正朝着健康向上的方向发展。高等教育的普及，我国高校门槛也略有降低，使得越来越多的学生能够接到大学的橄榄枝。同时校园管理也越来越多样化。走进校园的目的是为了更好地走向社会，教育的本质是培养人才，为社会创造价值。而青年教师是否能胜任教学工作，学生能否健康成长，完成学习任务，很大一部分原因在于师生关系是否良好，良好的师生关系应该是平等和谐的。老师和学生友好相处，学生和老师才会最大程度做好自己的本职任务，才能培养社会发展所需要的高素质人才。

二、高校青年教师处理和学生关系中存在的问题

（一）教育观念落后

受传统教育观念，旧时代制度和社会等因素的影响，有些青年教师认为老师与学生的关系是管理与被管理的关系，把老师视为教育的主体，认为自身处于权威地位。而当前形势下，科技发展日新月异，网络全面普及，计算机信息技术广泛用于教学中来，学生获取知识的途径不单单是在课堂中，网络上有全球的教育公开课，而且很多课程及老师的讲解更为透彻深入，青年教师不能在课堂中成为学生的权威，学生在某些学术领域可能比青年教师更加优秀，而很多青年教师在潜意识里不能接受学生比自己更优秀的现实。对于青年教师来说，如果不能及时转变这种较为落后的教育观念，由此产生的困惑挫折势必影响其和学生的关系，阻碍师生的交流。

（二）科研能力较弱，知识储备不足

高校青年教师一般都是刚踏出校门的应届毕业生，在校学习期间进行的科学研究较少，科研能力刚刚起步，很难形成一套属于自己的科研体系，且整体上对书本理论知识研究不够深入，储备不够丰富，不能很全面快速的提升自身理论水平。

（三）缺少教学实践，工作方法技巧不足

高校青年教师刚刚踏入教学实践岗位，虽然有经过较为系统的教学培训与考核，大部分掌握了教育学等相关知识，但由于参加教学工作的时间较短，缺乏教学经历。而教学工作除了对青年教师理论水平提出要求外，还需要有较为广阔的知识面，能够将授课内容通俗易懂的讲授给学生，这就需要青年教师有较多的理论和生活积累，否则无法达到教学要求。传统大学教育往往注重理论教育，轻视实践教学，青年教师在教学环节处理课堂突发问题的经验不足，对工作方法的提炼不够充分，教學方式和技巧存在不足，教学质量不高。

（四）与学生年龄差距小，学生信任感低

高校青年教师大部分比较年轻，与学生年龄差距小，一般都是刚刚走出大学校门，很难快速完成从学生到教师的角色转换，人生阅历不够丰富，人际交往能力不强，不能很好地处理和学生的关系。思想不够成熟，不能高屋建瓴的对学生提出有针对性的建议和恰到好处的指导，有时不能包容学生的一些缺点，从而不能取得学生的信任，引发师生的信任危机。

三、处理和学生关系的建议

（一）与时俱进的更新教育观念

青年教师一般刚从学校毕业，教育观念受之前受教育的大学的影响较大，有些观念存在较为落后的情况。现在的大学生身在网络社会，对新信息的获取途径较多，对很多事情有着不同的观点和看法，思想更加多元化，这对新教师的教育观念和教学方法有着不小的挑战。

在现实教学中，不断有大学生在课堂上提出问题把青年教师难倒的情况，青年教师不应存着尴尬甚至愤怒等情绪，而应当心喜学生青出于蓝而胜于蓝，接受学生在某些方面比自己优秀，消除自己就是权威的意识。同时加强自身的理论学习，提升自己的综合能力，要能用自身更加强大的知识和能力站好三尺讲台，真正做到学高为师身正为范，转变思想，以培养比自己更优秀的大学生为己任。

（二）提升科研能力，丰富知识储备

作为年轻的教师，学习要更加积极，平时在教学之余不能放松对自己的学术要求，沉下心来多读书多学习多思考，在不断看书学习中积累知识，丰富自身学识，提升自己的科研能力。

在高校做一名教师，要多了解高等教育法规的内容，并且要以高等法律法规为基础清楚认识各自的的权利和义务，按照这样去做才能很好地传道授业解惑、为社会培养出人才，完成自我价值的提升。法律上有规定高校教师能根据自身的意愿从事科学研究、发表学术论文、在学术活动中可以自由发表意见的权利，也就是学术自由权。青年教师应该积极参加学校的培训和外出学习工作任务。教育法规定教师在平时的教学活动中可以根据自身情况制定一些具体教学计划，这项权利也是国家保护教师权益的一种方式。

（三）落实老带新的帮扶制度

课堂教学是一门复杂的学问，需要大量的实践教学才能不断完善自己的教学技巧，刚刚毕业的青年教师缺乏的正是相关的实践教学训练。但与此相比，老教师因为从事多年的教育教学实践工作，积累了大量的实践教学经验，形成了属于自己的较为完善的教学思路。对青年教师来说，如果得到老教师的悉心指导帮助，就可以大大节省自身教学实践能力提升的时间，加速其转变过程，减少教学初期可能存在的失误，极大地提高青年教师的教学能力。

很多高校都逐步建立了老教师带新教师的帮扶制度，但是由于青年教师教学实践能力提升需要一个较为漫长的周期过程，需要老教师倾注大量的时间和心血进行指导和培养，而各个高校却缺乏对老教师指导工作的激励制度，不能调动老教师对指导青年教师工作的积极性。所以制定较为完善的针对新老教师的帮扶制度和奖励机制，发挥老教师的工作热情，引导青年教师进行横向对比，是提高青年教师教学水平的有效途径。

（四）融入学生学习生活，关心爱护学生

在大学生日常的学习生活中，青年教师作为一个非常关键的因素存在，由于和学生的年龄差距较小，代沟存在的也较小，学生更加期待获得青年教师的鼓励和认同，青年教师和学生的相处模式应该是亦师亦友，像朋友一样没有障碍的相处，有问题及时解决。我们大家的共同诉求是创建美好温馨的校园环境，老师需要有爱心，师生需要互助，良好人际需要理解。老师与学生友好共存是构建和谐校园的基础，而和谐的师生关系最重要的一点就是老师对学生的关爱，是一种发自内心的相互友爱，相互关心，相互帮助。教师的义务除了要遵守的规定外，还要有职业道德。完成教学任务的同时要关爱学生身心健康发展，比如组织课外活动，和学生做朋友。青年教师要尊重每个学生的人格尊严，不能随意侮辱学生，更不能不能区别对待学生，青年教师要不断更新自身的教育观念，深入学生中去，想学生所想，用适合学生的方法和大学生和谐相处。

参考文献：

[1]杨明.高等学校学生管理体制改革探讨[D].上海：华东师范大学，2004年.

[2]张进胜.如何创建民主平等的师生关系[J].都市家教，2015（5）.

[3]杨宇祥.提高高校青年教师教学质量的方法探索[J].教育教学论坛，2014（9）.