陈红云

笔者两次执教《天鹅的故事》公开课，经过反复实践，逐步提炼出文本内在的教学价值点，教学有的放矢，促进了学生表达能力的提高。

回顾——着眼内容，忽视文本教学价值点

第一次执教，精读天鹅破冰场面部分，我是这样展开的：

板块一：感受老天鹅的勇敢

1.自由读第5自然段，边读边想象情景，将打动了你的语句画出来，写下你的感受。

2.交流。扣住“腾空而起”“像石头似的”“重重地”“沉重”“颤动”“第二次，第三次”等语句感受老天鹅破冰的坚定决心和勇敢顽强的精神。

3.朗读再现情景。

板块二：体会群鹅的团结

1.“别的天鹅似乎被这一举动惊住了”，他们心里会想些什么呢？

2.群鹅破冰，场面壮观，哪些语句令你震撼？扣住“整群”“百十来只”“那样齐心，那样欢快”“激动人心”等语句感受群鹅的团结一心。

3.多种形式朗读课文，再现情景。

板块三：表达由天鹅破冰引发的感动

1.在天鹅群的共同努力下，破冰成功了。画出描写冰面变化的语句，朗读体会。

2.这一群破冰勇士创造了一个奇迹，目睹了这震撼人心的场面，你有什么话想对天鹅、自己或者别人说吗？（练笔、交流）

这样的教学设计，旨在带领学生披文入情，紧扣关键语句，品味、交流、朗读，让学生身临其境地感受天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，再通过小练笔让学生情动而辞发，表达感受，升华情感。

曾经自认为很完美的教学设计，再一次备课时，我发现了其中的问题。课后有这样一道练习题：“你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？……