傅彩虹

（江苏省无锡交通高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

基于新形势背景下的职业教育机械制造专业教学改革路径探究

傅彩虹

（江苏省无锡交通高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

长时期以来，机械制造专业构成了职业教育体系中的关键学科，机械制造专业培育学生的基本宗旨在于提升实践能力，确保学员具备优良的岗位适应力。对于职业教育体系来讲，机械制造专业应当致力于改进教学路径，确保符合现阶段机械制造的岗位需求。为此，对于机械制造专业的职业教育而言，应当明确新背景下专业改革的整体方向，密切结合日常教学现状，探求教改的完善路径。

新形势背景；职业教育；机械制造专业；教学改革路径

职业教育包含了机械制造的科目设计，而机械制造本身又可以划分较复杂的部分。从本质上讲，职业教育开设机械制造学科的基本目标应当在于培育优质人才，为相关岗位输送复合型的实践人才。机械制造专业体现了显著的实践性以及操作性特征，因此与之相应的教学模式也有必要发生转变，密切结合机械制造的根本原理与岗位实践。面对新的形势，各行业都亟待引入实践型的机械制造人才，这种现状也突显了教学改革的核心价值。由此可见，依照新教改思路来改进机械制造的课堂教学，这样做符合了职业教育培育复合人才的基本宗旨，有助于提升学员具备的综合实践能力。

1 现存的缺陷与弊病

职业教育包含了机械制造学科，这门学科与专业既包含最基本的机械制造原理，同时也包含较大比例的动手实践部分。具体进行教学时，师生应当在课堂上做到密切配合，共同探究机械制造相关的实践内容。由此可见，机械制造本身就具备了显著的专业特征，与之相应的专业课堂也应当存在较大比例的实践模块。运用新教改的思路来转变课堂教学，基本目标就在于激活实践思维，让学员尝试着自主探求并且解决与之相关的实践难题。然而从目前来看，机械制造教学并没有真正实现完善，仍存在如下缺陷：

（1）现阶段的专业理念仍较滞后，缺乏对于基本理念的更新。较长时期以来，受到应试思路的局限，很多师生仍单纯重视机械制造学科的基本原理，对此持有滞后的观念与意识。在机械制造课堂中，教师通常为学生讲解最基本的机理，然后选择与之有关的习题让同学们解答。这样做固然有助于传授体系化的机械制造知识，但是却背离了新课改对于机械制造的基本需求，也加重了学生们所承受的课业负担。同时，师生也忽视了创造逼真的工作情境，没有做到紧密联系工作情境与学科原理。由于师生欠缺必要的课改意识，造成较长时期以来都缺乏新式的课改思路。

（2）专业教学秉持单一的模式与思路，缺乏课堂的多样性。职业学校培育学员的根本宗旨在于提升动手操作技能，密切衔接岗位实践。然而从现阶段来看，很多学员都觉得机械制造课堂乏味且单调，这种现根源于单一的授课模式。某些职业学校虽然设置了实践模块，但是却脱离了原理讲解，二者并没有密切融合。在单一乏味的课堂思路引导下，对于学科的基础知识进行了单调重复，缺乏与之相应的灵活操作。学员一旦遇到了岗位实践的某些问题，通常也无法自主予以解决。

（3）机械制造的职业教育也忽视了综合能力的培育。现今的多数企业在选聘人才时，通常对于学员表现出来的综合素养都给予了重视。这是由于，学员只有具备了优良的综合素养，那么才能灵活面对岗位操作中遇到的各类难题，依照因地制宜的灵活思路来进行解决。由此可见，综合素养对于机械制造专业的学员来讲尤其重要。目前的状态下，职业教育课堂很容易脱离岗位操作，从而忽视了综合素养的全面提高。

2 探求改革路径

（1）切实转变意识与观念。职业教育正在面对全新的行业竞争形势，学员在毕业之后将会面对激烈的岗位竞争。这种状态下，如果要全面提升学员本身的竞争实力，那么就应当从根源上转变认识。应当明确的是：机械制造专业表现为显著的实践性，因此在设置专业课程时就需要融入实践性的基本理念。只有转变了意识，才能真正摆脱狭隘的应试思路，不断扩展学员的实践视野。例如机械制造中的数控专业，职业学校有必要运用数控操作的灵活教学模式，在课堂讲授的同时加入数控操作模块。这样做能锻炼学员灵活处理各项数控操作问题的能力，同时也有助于加深对数控基本原理的理解。

（2）灵活选择方式与手段。机械制造的课堂教学不能缺少灵活的措施与手段，教师如果能选择灵活多样的措施来激活课堂，就可以获得优良的课堂实践效果。例如近些年来，某些职业学校已经引入了项目教学法，通过这种灵活的手段来调动学员的热情。在施行项目教学的进程中，教师先要给出明确的项目探究目标，然后让各学习组的学员密切配合并且致力于完成目标。在此过程中，学员就能明确最基本的项目设计要点，在组员密切协作的前提下选择最适合完成项目任务的方式和措施。

（3）对于课堂流程进行更新。机械制造的课堂流程应当进行更新，这是因为新颖的课堂模式更能调动兴趣，让学员感觉到机械制造课堂是充满趣味的。在更新课堂流程的具体实践中，教师应当密切结合学员的真实状况来选择课堂内容，对僵化的课堂模式进行突破。更新之后的课堂流程应当贴近岗位实践，强化动手操作的能力，确保学员能迅速适应机械制造岗位。通过适当更新课堂流程的方式，可以在根源上优化机械制造课堂，从而符合最基本的职业教育课改目标。

3 结语

在产业化与工业化的新背景下，机械制造专业也应当进行全方位的改革，通过全面改进的方式来提升专业教学的综合水准。从现状来看，很多师生已经意识到机械制造专业面对的新形势背景，因此也开始尝试着探寻教改的路径。然而截至目前，机械制造专业并没有达到完善，某些课堂环节仍脱离了岗位实践。因此，机械制造专业也应当更新课堂教学的流程与模式，对于课程内容进行适当设计。在新理念的指引下，对于学员的动手实践能力进行综合培养。机械制造专业只有摆脱了枯燥与僵化的课堂讲授模式，才能更符合现阶段的机械制造岗位需要，为学员就业提供必要的保障。

［1］张国瑞，王宏宝，赵春江.高职机械制造专业教学改革路径研究［J］.中国培训，2016，（12）：197.

［2］滕安世.职业教育中机械制造专业教学方法的改革［J］.中国新通信，2016，（13）：132.

［3］曹飞辉.新形势下职业教育机械制造专业教学改革探索［J］.时代农机，2016，（9）：149+151.

［4］徐文娟，李慧娟.高等职业教育中机械制造类专业课程教学改革的探讨［J］.咸宁学院学报，2012，（6）：184-186.

Research on the Teaching Reform Path of Mechanical Manufacturing Specialty in Vocational Education Based on the New Situation

FU Cai-hong
（Wuxi Traffic Higher Vocational and Technical School，Wuxi，Jiangsu 214000，China）

For a long time，the mechanical manufacturing major has formed a key discipline in the vocational education system.The basic purpose of the students in the machinery manufacturing industry is to enhance the practical ability and ensure that the trainees have excellent job adaptability.For the vocational education system，the machinery manufacturing profession should be committed to improving the teaching path to ensure that the current stage of machinery manufacturing needs.To this end，for the mechanical manufacturing major in vocational education，it should be clear under the new background of the overall direction of professional reform；close with the current situation of daily teaching，to explore the perfect path of reform.

new situation background；vocational education；mechanical manufacturing；teaching reform path

G712

A

2095-980X（2017）02-0199-01

2017-02-17

傅彩虹（1972-），女，硕士，讲师，主要从事机械及机电专业CAD、CAM和CAE教学与研究工作。