熊晓庆

（武汉大学 生命科学学院，湖北 武汉 430000）

高校教师党支部，是党在高校以专任教师党员为主的基层组织，是服务党员的基本纽带，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。

1 教师党支部建设存在的问题

（1）教师党支部创新活力不足。在教师党支部建设上，教师党支部书记的作用发挥不够，有的党支部“三会一课”制度不能坚持，活动缺乏吸引力和有效性，组织形式较单一，主要以学习文件传达文件的方式进行，有的教师支部用教学科研活动代替党支部活动，使得教师党员丧失了参与党支部组织生活的兴趣和积极性。此外，由于大多数教师党员是教学科研中的主力，他们的教学科研压力很大，教学科研活动在时间上有时会与党支部活动相冲突，由于高校一切以教学科研为重的指导思想，个别教师党员以出差、上课、科研为由不参加组织生活，这便出现了党支部活动为科研活动让路的情况。

（2）党员教师的模范带头示范效应不突出。一些教师党员在政治思想上的觉悟不高，不能按党员的标准要求自已，总是从自己的角度考虑问题；一些党员教师重业务、轻政治，参与组织生活不积极，精神状态不佳，业务水平不强，造成了党员的政治素质和业务素质发展失衡，甚至个别党员思想偏激，私心较重，难以发挥应有的模范带头作用。

（3）教师党员的党性意识和政治信仰缺失。少数教师党员对中央相关精神理解还不到位，担心党建工作的开展是增加老师和学生的负担，会影响正常教学科研工作的开展；有的老师认为理工科学院，培养的是科学家和技术人才，不需要意识形态教育和思想政治教育。一些青年教师党员认为在高校，只有教学科研做好了职称才上得去，所以他们将业务作为其工作的重中之重，认为党支部活动参不参加无所谓，忽视了自己作为一名党员的义务。此外，在高校党员干部的培养和选拔方面，将教师的学术水平作为参考的重要指标之一，这也让教师党员忽视了自身政治素养的提高。

（4）党支部干部的责任心有待进一步提高。教师党支部书记的个人思想政治素质、党性修养、服务意识以及党务工作和教学科研水平，直接影响高校基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，影响教师党支部和教师党员的作用发挥。由于理科学院的教师很多有重业务提升、轻思想提高的局限，对政治学习的积极性不够高，教师党支部书记普遍存在政治素养不够，对党的理论一知半解，无法解决实际当中的问题。党务工作能力欠缺，组织协调能力不强，个人威望不高，遇到困难办法不多，开拓创新意识不强。

2 加强教师党支部建设的思想和途径

（1）牢固树立政治意识，基层党支部建设落实从严。教师党支部书记要进坚决树立政治意识、大局意识、核心意识、自觉在思想上行动上与党中央保持一致，强化基层党支部建设的主体意识和责任意识，全面贯彻党的教育方针，把思想政治教育贯穿教育教学全过程；继续推进“两学一做”学习教育，把“两学一做”学习教育成果通过制度化建设实现常态化；进一步发挥党支部书记的作用，特别是发挥党支部书记在党支部建设中的重要作用，加强党支部书记联系党员、党支部书记联系非党员教师制度，利用教学、科研、学术会议、学术交流活动宣传党支部相关工作，使师生党员更积极参与党支部活动和党支部建设。党支部书记要深入党员群众，广泛听取教师党员的意见和建议，进一步思考党支部工作如何创新，如何解决师生密切关注的问题，使党支部真正发挥推动学院发展、服务师生、凝聚人心的作用。

（2）分类指导加大投入，加强基层党支部活力创新。学院要针对教师党支部的特点加强指导，更好地发挥教师党支部的战斗堡垒作用，要按“双带头人”要求，做好教师党支部书记的选拔，不断加强对党支部书记的政治素质的培养，探索把支部建立在系或者重点实验室的基础上，营造积极向上的良好氛围，支持学科带头人和青年人才参与支部活动，要把党建活动、思想政治教育和教学科研活动三者巧妙结合起来。支部活动要多样化、活动地点要多样化，要切实转变支部活动就是完成上级交给任务的想法，提升党员教师的主动性，鼓励他们围绕专题组织生活自主设计、策划活动形式，提升党员的主体意识，充分发挥教师党支部的核心优势，集思广益，调动教师的积极性。党支部内部的良好互动有利于发现和解决教职工中的难点问题，不断提高认识、化解矛盾，提高党组织在群众心中的地位。建立党支部建设促进教学科研的长效机制，推进党支部参与专业建设、学科发展等重大决策，探索如何将业务水平与思想建设共同进步。

（3）严明纪律率先垂范，激励优秀党员发挥先锋作用。党支部书记要根据要求，提高认识，严于律已，以身作则，虚心听取党员意见，耐心解决工作问题。每位教师党员对党的纪律要心存敬畏、严格遵守，特别是政治经律和政治规矩。对于少数党性原则不强，个人要求不严的党员，基层党组织有责任提出批评和教育。要加强正面引导和正面激励，每年评选一批优秀党支部、优秀党员、优秀党支部书记，并加大宣传力度，用优秀党员的事迹激励广大党员群众。