杨建成

（河南工学院，河南 新乡 453000）

实践教学作为创业创新教育重要的环节，应该加强学校组织的领导，创新适合发展创新创业能力的课程体系，加强创新创业师资队伍建设以及建立校内或者是校外的实践基地，从而完善创新创业实践教育体系。基于此，文章对于创新创业教育的现状以及对创新创业能力培养实践体系建设进行深入的分析和研究。

1 创新创业教育以及建立实践教学体系的现状

（1）对于创新创业教育缺乏足够的认知。目前，我国仍然有很多地方高校对于创新创业教育的认知不够，没有认识到培养创新型人才的重要性，甚至只重视对专业课的培训，不重视对创新创业教育的教学，导致学生严重缺乏创新创业能力。很多地方高校的国贸专业，在创新创业教育方面只是流于形式，无论是在资金、人力、物理上都严重不足，学生缺乏实践的经验，导致国际贸易专业的学生在创新创业能力方面基础薄弱。

（2）创新创业教育体系不够完善，严重缺乏实践环节。据了解，很多高校把创新创业的教育体系设置在思想政治教育课或者是学生职业生涯规划指导中，又没有形成独立的体系，因此严重缺乏学校的重视。最严重的是，学生实习的安排十分稀少，实验课也开设得很少，无法让理论知识与专业的技能相结合，从而严重影响了学生学习的积极性。

（3）教育内容不够完善，与专业教育脱节。大学生的专业知识学习，应该贯穿于四年的各个阶段，只有经过长期的、全方位的培训，才能培养出优秀的应用型人才。目前，我国许多院校除了严重缺乏实践环节之外，专业理论教育和创新创业的教育分离，创新创业教育的实践课以专业理论实践课分离，这样既浪费了学校的教学资源，又没办法将专业理论知识与实践结合起来，导致专业特色严重缺乏。

（4）师资力量严重不足，而且师资结构不合理。目前我国很多高校的师资力量严重不足，因此创新创业教育体系的建设缺乏基础力量，对于创新创业教育系列课程的针对性、系统性以及可操作性都是十分困难的。除此之外，还有很多高校的师资整体水平相对较低，而且对于教师的教学课程分布不合理，这也严重影响了创新创业教育体系的建设，从而影响学生创新创业能力的培养。最后在师资队伍的结构上，很多教师都缺乏培训或者是实战的经验，有的教师学历还偏低，对于学生创新创业的指导没有真实的感受，无法更好地促进学生的发展。

2 大学生创新创业能力培养的实践教学体系建设

（1）深化认识，加强组织领导。为了提高大学生创新创业的能力，高校的学校领导一定要充分深刻地认识到创新创业教育是当前国内和国际形势发展的需要。建设创新创业教育体系是为了培养出更多具有创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力的现代化建设人才。因此，学校领导一定要对创新创业教育体系的建设重视起来，对创新创业教育进行科学合理的安排和规划。

（2）创新课程体系，完善教学内容。创新创业教育体系在培养专业人才的过程中，应该根据专业课程的特点从而制定教学的课程。一定要保证创新创业教育与专业教育相融合，创新创业理论也是专业实践课相融合，打破传统的教育，形成以课程体系建设为核心，教学目标明确，而且实践教学完整的高等教育教学创新创业课程体系。

（3）加强创新创业师资队伍建设。对于现有的师资队伍进行专业的培训，组织专业的教师对生产企业或者科研院进行实地的考察研究，积极鼓励教师与企业合作，完成更多的开发项目，从而给教师积累实践经验。对于学校对教师人才的招聘，可以给青年教师安排学术交流，或者是进行深造，从而提高教师的教学水平。

（4）加强创新创业教育校内外实践基地建设。为了鼓励大学生创新创业，为他们的实践活动提供知识平台，学校应该积极的创建创新创业模拟实验室，大学生创新创业孵化基地等教育实践基地。通过一系列的实践训练，能够让学生初步掌握创新创业的基本技能，积极培养他们创业的意识，并且为他们的创业提供场所、政策知识、以及培训等，可以通过完善的实践基地，将理论教学与实践教学融合在一起，能够让学生更好地掌握专业的技能，能够有效地提高学生创新创业能力。

3 结语

综上所述，为了能够有效地提高学生创新创业的能力，各地的高等院校一定要对创新创业教育体系有足够的重视，然后加强各院校的师资力量，从而能够有效地完善创新创业教育体系的课程，还要对实践基地的建设投入更多的金钱和精力，才能够保证学生有效地掌握专业技能知识。尤其是对于国贸专业的学生来说，只有将理论与实践结合，才能够在国际经济发展的情况下，更好地实现贸易的发展。

［1］苏杭.基于创新创业能力导向的高校跨境电商实践教学体系建设［J］.对外经贸，2016，（12）：139-141.