田 磊

（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021）

伴随着我国高等职业教育的逐步发展，生源及就业都得到有效提高，同时高等职业教育也相应承担着培养高素质技能型人才的社会责任。高等职业学校学生普遍存在着高考分数相对较低、学习积极性不强等问题，为了实现高职学生的健康发展，势必需要调动社会一切优势资源。从教育科学角度来看，教育主要有学校教育、家庭教育和社会教育，只有实现了三者的紧密结合、协同创新，才能形成科学有效的育人网络，才能为学生营造出健康向上的成长环境，因此，只有把学校、家庭和企业各方面的教育资源统一起来，分工合作，密切配合，才能实现学生的全面发展。

1 实行家校企协同教育的必要性

（1）促进高职学生健康发展的需要。家庭、学校和社会都是影响学生健康成长的重要因素，发挥着不可替代的影响与教育作用。部分家长在学生考上大学之后，认为自己已经完成了教育任务，不再承担教育责任，将学生的教育全部交给了学校；还有部分家长选了高职院校是学生高考失利的无奈之举，从而放弃了对学生的鼓励引导，认为学生能顺利毕业拿到毕业证就是最高目标了，这些错误的观点都将影响到学生的健康发展，同时也为学校的日常管理工作增加了困难。因此，构建家校企协同教育新模式，转变学校教育唯一性的观念，充分认识到家庭教育和社会教育对学生健康发展的重要性，积极配合学校工作，形成合力，使学生顺利度过大学适应期、职业规划期、顶岗实习期，更好地走向社会。

（2）促进高职学生自我实现的需要。随着我国大学生的毕业人数逐年增加，大学生就业难问题成为了全社会关注的热点和焦点，高职学生在学历方面和本科毕业生没有竞争优势，因此，加强家校企协同教育显得尤为重要。学校进行理论教学，顶岗实习深入企业走向真实的工作环境，与企业直接接触有效地弥补了学校教学上的盲区，让学生将学到的理论与实践相结合，提高高职学生的职业适应力和实践操作性。同时在此过程中，学生要面对日益激烈的社会竞争环境，可能会感到迷茫和无助，这就需要家长根据自身的阅历给予学生正确引导，形成家校企之间的良性循环，让学生适应社会，顺利找到适合自己的工作岗位。

2 家校企协同教育的发展现状和平台构建

（1）家校企协同教育的发展现状。近年来，我国高职院校家校企合作模式的研究和实践取得了较为丰富的成果，但是仍然存在很多的不足。从职业院校方面来看，教育资源不足、师资力量有限，导致校企之间的深度合作得不到开展。高职学生进入企业顶岗实习期间带队老师主要负责学生的安全工作，其余事情基本交给了企业，学生在时间过程中遇到的理论问题缺乏实时的指导，影响实习效果。从企业方面来看，企业主要是为高职学生提供实践场地，并没有真正融入到人才培养的协同教育中来，企业是以营利为目标的市场经济主体，在家校企协同育人过程中大部分的费用由企业承担，实习生发生的安全事故也由企业负责，这在很大程度上影响企业与学校合作的热情。从家长方面来看，部分学生家长不了解学校的顶岗实习，担心学生吃苦，害怕学生受伤，没有进行正确的引导，导致学生对去企业实习产生了很大的抵触情绪，责任意识淡薄，不能很好地抓住机会锻炼自己，最终可能会影响到学生的就业问题。

（2）家校企协同教育的平台构建。随着移动互联网技术的进步，在免费开放的互联网平台辅助下，搭建家庭、学校与企业之间的交流平台更为便捷，能够实现家庭、学校与企业的即时互动。定期将学生的情况通过平台发送给家长，让家长可以及时了解学生在校情况，同时对个别有不良倾向的学生及时发现与处理，这样家长可以与学生进行有效沟通，发挥家庭教育的重要引导作用。高职院校主动面向市场需求，打造专业团队，培养“双师型”教师，增强教师的专业实践技能，同时也要注重培养学生的职业技能，增强学生的诚信品质和责任意识，使学生在实习期间能够完成企业的各项工作任务。现代网络技术为家校企协同教育提供了技术保障，使得家庭教育、学校教育和社会教育能够形成合力，共同促进高职学生教育，提高学生的专业技能和社会适应能力，成为社会需要的专业技术人才。

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