【摘 要】微课是现代教育技术的新产物，微课又具有灵活的形式，且主题鲜明，更利于与学生展开互动，符合当下新课程的教学要求。笔者针对小语教育教学从以下几点进行浅析。

【关键词】小学语文：微课教学

微课，是老师的一种新的教学形式，也是孩子们新的学习方式。将微课融入到小学语文课堂教学中将使其充满活力，开启学生智慧，激发求知欲。微课不同于传统的单一教学模式，是一种新型是教学资源的发展与延续。在课堂中，精心预设微课教学形式，恰当控制微课使用时间，科学运用，能让同学们真正体会到小语学科的乐趣，微课的合理使用也能不断提高课堂教学的有效性。

一、微课的教学优势

微课的核心是精细化的教学设计，目的是激发学生自主学习，而微课的教学时间更符合小学生的认知与发展规律。小学生所处的年龄阶段与认知发展规律等决定着他们网络学习中注意力集中的时间一般为5～10分钟左右，而且更侧重于对具体形象的认知能力上面。微课的学习内容基本是学科教学中的某一专题的重难点，有时候也是某一考点或者疑点，内容具体生动。时间在5～10分钟左右，更符合学生的认知规律，而且还利于集中小学生的注意力。

二、预留适当的作业，让孩子们及时掌握知识

微课的学习是智慧课堂的基础，预设新问题让孩子们思索、探讨更利于促进学习的可持续发展。因此，语文老师在制作微课时一定要结合不同层次的学生布置不同难度的课后作业，更利于孩子们在课堂上充分交流，學生在交流互动中也能有效填补自我学习能力方面的不足，加强互动，促进学生多种能力的发展。例如，在教学完课文《对联特点》后，结合教学内容，可留出几对散乱的对联，让学生连线搭配，这样也能够进一步检测并且帮助学生巩固所学知识，更利于他们掌握。

三、帮助学生记忆知识

语文教材包含散文，诗歌、小说等多方面内容，知识点多，需要记忆的重点知识也多。学生在学习中也很难很快记住这些重点知识，有时候还容易对一些字、词的含义出现记忆混淆现象。这时，教师可利用微课所具备的精、快等特点，选择在关键时期比如复习考试阶段，再结合学生对知识点的掌握情况，对教材各知识重难点等进行全面分析，将这些重难点知识有效提炼，将学习目标系统化，帮助孩子们更有效地记住各个学习点。这样也更利于引导孩子们掌握恰当的学习方式，提高学习效率。

四、借助微课，激发孩子们的习作兴趣

根据教学实践可知，很多小学生的写作状况不理想，一些学生拿到题目后无话可说，绞尽脑汁写出来的作文既是生动，也不新颖。而生活是创作的源泉，空洞无物，闭门造车是写不出优秀的作文来的。将微课融入到作文教学中，最大程度地弥补了同学们的生活空白，进一步激起他们内心的习作欲望。

微课设计集图像、声音、文字、光彩、颜色、视听为一体，为作文教学提供了形象、直观、清晰、生动的视频，使教学过程更加情境化、趣味化，使学生产生身临其境之感，既加大了学生的信息接受量，又能促进学生分析力的形成，增强理解力，提供更广泛的写作资源，学生的写作水平自然也就能得以提升。

五、借助微课，做好触类旁通，进行拓展，提高同学们的综合素养

语文教材就是个例子，凭这个例子要能让学生具备举触类旁通能力。”有时候，学习完一篇文章后，孩子们也会意犹未尽，此时，老师一定要有针对性地引导点拨他们，拓展延伸学生的学习资源，课内外学习相结合，提高学生运用语文知识的能力。

例如，在讲述《赵州桥》这篇文章时，可制作微课《宝贵的遗产——赵州桥》，先让学生观看有关赵州桥的系列照片，并提出问题“赵州桥为什么被称为宝贵的历史遗产呢？”，同学们也会结合视频展示以及自己的所学所看进行交流；接着，教师再组织学生“介绍自己参观过哪些有名的历史遗产？”，结合教学内容，再布置相关的作业：比如，让学生了解家乡某个古建筑的历史，并将其画出来。这样也利于锻炼学生的实践能力，将课内学习的知识结合课外延伸，丰富学生知识领域的同时，还在一定程度上拓宽了他们的视野。

微课具有内容丰富、短小精悍之特点，具有很强的教学优势，因此，也越发受到师生们的欢迎。但是，也要清楚地认识到微课只是小学语文课堂教学的一种辅助手段，并不能真正取代现场教学的作用。为更好地发挥出微课效率，教育者也只有不断探究、了解微课教学以及相关的注意事项，才能最大限度地发挥出其作用，促使教学水平进一步提升。

参考文献：

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[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[3]金晓芳.例谈语文微课制作案例及应用[J].新课程研究（上旬刊），2014（12）：71-71.

[4]刘文忠.论小学语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性[J].现代阅读（教育版），2012（22）.

作者简介：

陆文文（1984～），女，汉族，安徽怀远人，大学本科学历，文学学士，一级教师，现就职于安徽省怀远县常坟镇新涧小学，研究方向：小学语文教育。