王贞燕

摘 要：培养学生搜集作文素材的能力，是提高学生作文水平的重要途径之一。在教学中的具体做法是正确指导学生搜集素材的方向方法，不断给学生创造一些搜集整理素材的机会，引导学生搜集素材，运用素材，勤于练笔。

关键词：搜集素材；作文；方法；练笔

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.045

中小学生由于生活阅历浅，学习涉猎范围窄等原因，在作文时最大的难题就是缺乏素材，每当老师把作文题布置下来，学生头脑中往往是茫茫然的一片空白，总觉得没什么东西可写。大多是在老师的“威逼”下，不是抄写“范文”人云亦云的仿作，就是胡乱编造一些俗套的、不真实的故事，敷衍交差。那么，如何才能让学生写一些发自肺腑具有真情实感的作文呢？通过长期的语文教学实践，我认为培养学生搜集素材的能力，是提高学生作文水平的有效途径之一。为此我进行了尝试，收到了一定的教学效果。

一、正确指导学生搜寻素材的方向方法

在指导学生搜寻素材时，我强调不一定是“跳坑救人”“入火抢险”等所谓的大事，平平淡淡才是真。平常生活中哪能光有“大事”发生呢？搜寻素材要从自己身边的“小事”找起，其实“范文”大多也是如此。如《背影》一文中写的只不过是“父亲为儿子买橘子”的小事而已；再如：《我的老师》一文中提到的七件事中，没有一件事是惊天动地的“大事”。这就启发我们搜寻作文素材不要只注意事件的大小，关键是要善于发现它们的“闪光”点，对其行动、感受进行具体地描绘。……