白鹤

摘 要：新课程改革的深入，对课堂教学有了更高的要求，既要效率又重质量。在小学英语教学中，教师要正确实施素质教育，结合课堂教学的五大环节，发展学生思维，提升学习能力，在提高教学效率的基础上，让学生真正成为学习的主人。

关键词：歌谣法；头脑风暴法；开拓话题；整理资源；建构语言

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.059

新课程标准下的小学英语教师应如何在教学中融入新理念，变理想的课程为现实的课呢？我通过多年来的教学探索和课堂教学实践，总结出以下五个教学步骤，力图在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上突出以学生为主体的思想，实施素质教育。

一、课前热身，激发活力

这一阶段的教学目的主要是以学生为主体，选择与本单元话题相符的游戏、儿歌或歌曲，创设开放、明朗的语言环境，充分激发学生学习的兴趣，同时也在教学中使学生以积极良好的心态，为下一个环节的学习打下良好的基础。目前，具体教学手段有歌谣法，游戏法、头脑风暴法、TPR活动法、情感激励法、对话法、多媒体法、简笔画法等。现就头脑风暴举例说明，即通过一个问题的抛出激发学生的发散思维，引发他们各抒己见，有效促使他们尝试用英语表达思想。例如，在陕旅版 《小学英语》Book 3 Unit 2 I like cookies教学中，围绕food的话题，课前我首先设计一个较为开放的话题：Whats your favorite food？ Can you say them？联想生活中自己喜欢的食物，一下子激发了学生的学习兴趣，同学们争先恐后地表达自己喜欢的食物的单词：beef， chicken， cake， ice–cream， rice， dumplings等。……