卢增飞

苏教版三年级上册《练习4》的“说说写写”板块是学写留言条，让学生明确留言条的格式，写清留言条的内容，是本次教学的重点、难点。

教学中，在引导学生观察留言条在内容和格式上有什么要求时，我按照课前的预设，让学生自己先认真观察书上沈洋给王路的留言条，看看写留言条应该注意些什么，看谁观察得最认真，发现得最多。

通过巡视及学生的交流来看，我发现学生得到的有用信息很少，他们只说出了要有称呼，要写上自己的名字、日期等几点，至于称呼应该怎样写、名字应该怎样写等涉及格式的问题，大多没有留意。对此，我完全可以按照以往的做法，把留言条的格式等讲给学生听，如称呼应该顶格写，正文内容前面应该空两格，等等。但从以往的教学效果来看，学生这样亦步亦趋地按照老师指引的道路走，课上的确能学一些知识，但不久后他们就会遗忘。

此时，我灵机一动，故作神秘地说：“哎呀，老师忽然想起一个难题，不知道同学们能不能解答上来。”学生们看我神秘的样子，兴致一下子来了，纷纷问是什么问题。我继续勾起他们的好奇心：“这个问题比较难，我看还是不说了。”他们急了：“到底什么问题嘛！”我说：“你们会抄课文吗？”学生一下子都大笑起来了，说：“这谁不会呀，你的这个问题太简单了！”我故作惊讶地说：“真的吗？那我们打个赌！”学生更是热情高涨，问打什么赌。我说：“如果我们全班同学能有一半把这个留言条抄正确，老师给大家唱支歌！……