李翠霞

习作一直以来都是令教师和学生头疼的事情，通过怎样的练笔形式，才能让学生们轻松、快乐地习作，是我们每一位语文教育工作者一直探索与实践的事情。我在教学实践中，探索出了多样的练笔形式，激发了学生的习作兴趣，优化了习作教学。

一、编写童话故事

童话故事以它特有的魅力为儿童所喜爱。我充分利用童话，潜移默化地帮助学生拓展想象的空间，积累语言，让他们用一颗童心看世界、想问题。

首先，可以让学生看童话写童话。让他们根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物，自由去读、去看。大量的阅读之后，请学生按照自己的记忆把这些童话再写一遍，这也是很好的童话作文。至少，在大脑里可以积累不少材料。

其次，可以听童话写童话。由教师或学生自述一个自己喜爱的童话故事，全班学生将听到的童话写出来。学生也可以自己在家里听故事录音，然后写童话。教师还可以事先准备好童话故事录音，在习作课上播放，然后让全班学生写下来。

另外，还可以看图编童话，续写童话，看实物编童话，联系实际生活编童话，等等。任何一个孩子，都有童话创作的天赋。让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好方法，又是培养习作能力的有效手段。

二、仿写、续写、改写教材内容，写读后感

我在课堂教学中，把读写有机结合，在阅读教学中渗透写作训练，这样不仅可以提高学生的文本鉴赏能力，而且能够有效促进学生听、说、读、写等语文综合素养的提高。……