李春霞

随着新课程改革的不断深入，“以学生为主体，将课堂还给学生”的教育理念越来越为广大教师所认可，但在小学阶段的语文课堂上，学生因对课程兴趣缺失，导致课堂效率低下。笔者多年从事小学语文教学工作，在不断探索中逐渐总结出了情境教学的策略，能够从学生出发，有针对性地进行课堂切入，并最终实现课堂教学效率的提升。那么，究竟如何在课堂上进行情境教学的有效创设呢？

一、插入音乐，激发情感

在情境教学中，教师往往很容易就把学生带入到教学情境之中。在日常的教学过程中，教师可以在某些课文的教学设计中插入适当的音乐，通过创造条件来对学生的情感进行渲染和带动，烘托课堂气氛。

如，《秋游》一课主要记述了同学们在老师的带领下去郊游的欢快场景，表现了学生沉浸在秋天美丽风景中的愉悦心情。文中有很多对秋天景色的描写，为了让学生能够更加充分地去体会作者的感情，感悟秋天美丽的景色，我在上课的时候，特意给学生选了一些节奏欢快的轻音乐，让学生伴着音乐去朗读课文，在脑海中去想象作者所描绘的秋景图，尤其是要按照作者的描绘顺序去想象，从天空、白云到稻子、高粱和棉花，最后再把这些具体的秋天的物象综合在一起，从而形成一幅完整、立体而又美丽的秋景图。学生在音乐的引领下，不自觉地就沉浸在了对课本内容的想象中，对秋天美丽的景色有了更加感性和直观的认识。……