廖鸿建

【摘要】目标教学法是一种有效的教学策略，能够充分发挥学生的主体性，提高教学质量。一元二次方程是初中数学的重点教学内容，本文主要探讨了在一元二次方程教学中应用目标教学法的有效策略：问题前置、引导学生动手操作、开展小组教学以及深入拓展教材。

【关键词】初中数学 目标教学法 一元二次方程

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0097-02

建构主义理论强调学生的主体作用，教师在教学过程中发挥的是引导作用，是学生进行构建的帮助者。目标教学法正好契合了这一观点，在教学中运用目标教学法能够在充分发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主人。在对初中数学九年级上册《一元二次方程》这部分知识进行教学时，应用目标教学法通过呈现目标、体验目标、验证目标和深化目标这一过程，有利于实现更高效的数学课堂。

一、问题前置，呈现目标

问题前置生成式教学法是一种有效呈现教学目标，引导学生建构知识系统的教学方法。通过在课堂开始前板书学习目标，使学生带着问题进入课堂，以问题为主线，教师有目的地教，学生有目的地学，提高课堂的效率。

比如，在对“一元二次方程”这部分内容进行教学时，笔者在课程开始前就板书了这部分知识的学习目标：掌握一元二次方程的概念和一般形式；学会识别一元二次方程中的二次项系数、一次项系数和常数项，并能够正确求解一元二次方程；学会将实际问题转化为数学问题，根据具体的应用题列出一元二次方程来解决问题，并向学生强调必须要掌握学习目标。……