余燕

【摘要】数学实验具有很强的实践性。本文通过借助数学实验巩固学生的数学基础，利用数学实验训练学生的数学思维，运用数学实验增强学生的应用体验展开分析，提出了具体的培养学生数学思维的方法。

【关键词】数学实验 初中数学 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0094-01

数学实验具有很强的实践性。在课堂教学中，教师应结合具体的数学教学内容，精心设计数学实验，利用数学实验很强的实践性、探究性和创造性，调动学生积极参与数学学习活动，体验探究发现的乐趣，训练数学学习的方法，培养学生的数学思维。

一、借助数学实验巩固学生的数学基础

初中数学内容包含了很多基本的数学概念、定律、定理等基础知识，是学生构建数学知识网络的基础，也是初中数学学习的重点内容。学生对于数学基础知识的掌握情况直接影响着学生数学思维的形成，成为学生应用数学知识解决实际问题的前提条件。因此，教师应借助数学实验组织教学，让学生自主探索、自主发现，进一步加深学生对数学知识的理解。

在教学人教版数学八年级下册《勾股定理》时，学生对勾股定理的形式容易接受，甚至利用结论进行相关的计算难度也不大，但究其缘由有难度。为了加深学生对勾股定理的理解，教师设计了一个数学实验，让学生亲自动手操作、合作探究，推导出这个定理。首先，老师先让学生组建四人学习小组，每个学生手中都拿到了一个完全相同的直角三角形作为学具。……