周艳虹

【摘要】运用网络进行语文教学已经成为新时期综合学习的趋势。本文基于探索网络环境下新的教学方式，利用课前网络预习、课堂网络调控、课外网络阅读的方式，拓展学生学习和创造的空间。

【关键词】网络 语文 学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0081-02

当前，计算机网络在改变人们日常生活的同时，也在改变着学生的学习方式。《中国儿童早期阅读报告》提出：“与大众传媒的广泛接触，造成了读写时代与视听时代的冲突。成年人在读写的时代长大，孩子在试听的时代长大，文化的传播方式与接受方式都发生了历史性的变化。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生提出新的学习目标：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读……为解决与学习、生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。”由此可见，掌握网络知识，运用网络这一有效手段进行语文学习已经成为新时期综合学习的趋势。作为语文教师，应该积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索新的教学方式，积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，丰富语文综合性学习途径。

一、课前网络预习，奠定学习基础

网络的便捷与全面成为当前人们查找、搜集资料的主要方式之一。学生在预习一篇新课掌握新知识时，喜欢到网上寻找问题的答案，比如文章的作者是谁，他写过哪些优秀的文章，与这篇文章相关的题材还有哪些，这个成语有什么典故，等等。