近日，各大高校学生已经陆续拿到这一学期的课程表，除了专业课，还可以根据兴趣爱好选修部分课程，但不难发现，当下大学生选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，拓展、兴趣类课程听课人数寥寥。上周，对名受访者进行的一项调查显示，76％的受访者表示身边大学生功利性选课情况普遍存在，好拿学分（61.8％）、实用性强（51.7％）、易得高分（46％）是大学生选课的主要依据。（《中国青年报》）

根据调查，超过七成的受访大学生认为功利性选课情况普遍存在，这一比例可谓不低，而好拿学分、实用性强和易得高分的几个大依据，也确实直击了一些大学生的真实心态。由这些来显现出大学生存在功利性选课的现象没有问题，也应该有所评判和反思，这点无法否认。但如何评判和反思，却要好好地斟酌。

既然是斟酌，就得平静的审视功利性选课现象。对其不必过于大惊小怪，也没必要一片倒的去反对和抨击，更不必因此就去苛责学生，甚至是直接给学生扣上浮躁、功利的帽子。这不仅过激，还容易带来误判，进而影响问题的缓解。还是要辩证地看待，少些苛责，多些合适的引导才较为妥当。

功利性选课可以说是校园环境和社会环境的双重影响下学生自主选择的结果，其本身也是没有绝对的对与错之分。为什么呢？因为我们不能说学生的选修偏向就业、拿高分的课就不好，也不能说选择基础性、扩展性课程的学生就好，毕竟这其中学生的目的、学生的兴趣程度、具体课程的质量和课程真正的用处都各有不同，所以，功利性选课便很难定性。……