孙会芳

摘 要：在语文教学中创设良好的课堂气氛，不仅能够调动学生的学习积极性和主动性，还能增加学生的学习兴趣，促进他们的求知欲望。在语文课堂教学中要创设良好的情景，创造宽松和谐的氛围；利用多媒体教学，激发学生的情趣和学习兴趣；创设悬念，引发课堂气氛；提高教师的教学艺术，赞扬欣赏学生等方面营造良好教学氛围，提高教学氛围。

关键词：语文教学；课堂气氛；营造方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.121

语文新课程标准表明，在语文课堂教学中应该注重学生的人文意识，培养学生学习语文的兴趣，促进良好的思想情感，并逐步形成健全的人格，促进学生德智体美的全面发展。教学不仅是一门科学，还是一门艺术，对课堂教学氛围的要求比较高。良好的课堂气氛能激发学生的学习热情，提高教学效率，对高效完成教学目标起到积极作用。

一、创设良好的情景，创造宽松和谐的氛围

情景教学是语文教学中一个比较重要的方法，良好的情景能够将学生带入到教学中，比较轻松地完成课堂的教学内容。在上课前，教师可以通过让学生唱歌、背诗等活跃气氛，这样学生不仅能从这种活动中逐渐进入到学习的状态，还能将课堂的气氛达到一定的效果。学生会意识到这是要为新课的学习做好铺垫，就应该打起精神，在活跃的气氛中进入到课堂学习中。同时，教师还可以采用课前与学生谈话的方法，拉近和学生之间的距离，为新课的学习奠定情感。只有在民主平等的氛围中，学生的创造力才能发挥出来，教师和学生的距离只有拉近了，学生才会积极主动地参与到教学中。由于语文的答案是丰富的，那么语文课堂的活力也应该活跃的。正是由于学生的生活经历及知识素养都存在一定差距，那么得到的答案是千差万别的，这就是需要发挥学生的创造力，尊重学生的人格及个性发展，建立教学相长的师生关系，给学生留更多的空间和时间，多让学生发表自己的见解，注重语文课堂气氛的营造。

二、利用多媒体教学，激发学生的情趣和学习兴趣

现如今，在课堂教学中，多媒体是教学的辅助工具，对于教学起着重要的作用。不管是哪门学科，多媒体总能将课堂的教学形式变得灵活多样，改变传统的死板教学，让学生能在活跃的氛围中学会学习，愿意学习，真正地投入到课堂教学中。如果多媒体教学和语文课堂相结合，那么，这种生动有趣的教学形式就可以激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。比如， 教师可以在课堂教学的过程中，通过为学生展示教学图片，配上合适的背景音乐，再制作成幻灯片，从而让学生更加真实，生动地感受场景的美。可以说，在语文课堂教学中，运用多媒体技术能够真正地使课堂教学活动变得生动有趣，并调动学生学习语文的兴趣，让学生能爱上学习，爱上语文，还可以感染学生，激发学生的学习情趣及学习兴趣。

三、创设悬念，引发课堂气氛

受传统教学的影响，很多教师还只是按照死板单调的教学模式进行授课，这样的教学不仅不能达到良好的效果，还可能禁锢学生的思维，阻碍学生的创造力发挥以及创新意识的养成。因此，为了培养学生的创新意识，应该从活跃课堂气氛开始，改变灌输式的教育方式，学生不仅在听教师讲课，还应该在课堂上形成自己独到的见解，真正掌握教学的内容。如果只是教师讲、学生听，这样只听不说，教师的独角戏让学生非常被动地接受知识，缺少师生之间的互动，课堂气氛也会变得沉闷。在这种氛围中，学生很难提起精神来，往往处于一种对立面，教学效果是非常不好的。只有转变传统的教育观念，活跃课堂气氛，让学生真正地做课堂的主人，调动学生的积极性，主动地参与到课堂教学中，学生就能掌握知识。教师应该为学生创设悬念，让学生学会思考，只有对疑问产生探究的欲望，才会自觉地区分析问题，解决问题。教师要经常让学生发言，有组织地讨论问题，激发学生的思维，从而提高学生的创新能力，提高学生水平。

四、提高教师的教学艺术，赞扬欣赏学生

教学艺术是教师能够达到最佳教学效果的方法和表现，通过教师对教学过程的把握主要在教学方法的运用上。教师首先应该从教育思想和教育的方法入手，积极培养和保护学生的好奇心以及求知欲，鼓励学生进行独立地思考，从而大胆地质疑。同时，教师应该善于用自己的态度和语言创设宽松、和谐的课堂气氛，让学生的思維能够处于一种比较活跃的状态中，这样的教学效果肯定会非常好。另外，教师还应该多关注学生的成长和进步，帮助学生发现自己、了解自己，用赞赏的眼观看待学生。因为教师的表扬，能使学生走向成功，给学生很大的自信心。在课堂上，教师能够使用的表扬方式有多种，可以语言口头表扬，也可以物质奖励表扬，有了这些表扬，学生能在学习中得到成功的喜悦，感受学习的乐趣，对于课堂气氛的效果能够起到重要的作用。可以说，赞赏能够让学生对学习感兴趣，可以让学生取得进步，还可以促进师生之间的关系，活跃课堂气氛，激发创造热情，对学生的学习质量和能力养成有着十分明显的作用。

五、结语

总而言之，在语文课堂教学中，教师应该为学生创造好学上进的集体氛围，结合语文学科的特点、教学环境以及教学对象等，灵活地采取合适的教学模式，运用教学模式激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学中，从而提高教学课堂效率。教师在教学过程汇总，要转变传统的教学思想，建立民主平等的教学观念，尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生能充分地参与到课堂学习活动中。在课堂教学中，教师还不能挫伤学生的自尊心，不能打击学生的积极性，应该用民主平等的态度去关心学生，爱护学生，让学生喜欢语文，学好语文。

参考文献：

[1] 房少梅，金玲玉.谈谈如何在语文教学中更加有效的促进课堂气氛 [J].中国科技信息，2010（2）：205.

[2] 朱宝珍.语文课堂中良好的课堂气氛方法的探索[J]. 新课程学习（中旬），2014（3）：37.