曹晓彬

摘 要 班主任工作繁杂琐碎，要讲究方法。本文通过对班主任工作的反思总结，探索出“一点”“二紧”“三抓”“四法”工作模式。强调班级建设要有目标，要紧扣学生的文化教育，紧扣学生的思想品德教育，同时注重抓后进生转化，班干部培养及与家长的联系，通过良言点播法，行为感染法，爱心激励法，榜样树立法，引导学生健康成长。

关键词 班主任 方法

中图分类号：G718 文献标识码：A

班主任工作方法得当，对班级的管理往往事半功倍；反之如果班主任在班级管理工作中充当“消防队员”的角色，出了问题才去处理，往往是事倍功半。本人在长期的班级管理过程中，探索出“一点”“二紧”“三抓”“四法”工作模式，取得了较好的效果。

“一点”就是在班级里要确立一个明确的目标，努力加强学生对班集体的认同感，从而形成和谐向上的班级氛围，让班级有一股很强的凝聚力，这是班级建设的根本。班主任老师至始至终都要抓住这一点，才能让班级管理有方向。

“二紧”，就是要一边紧扣学生的文化教育，一边要紧扣学生的思想品质教育。班主任既要注意培养学生的文化素质，又要培养学生有很好的的道德素质，当今社会物欲横流，也会冲击到学生的心灵，班主任可以通过班会活动对学生进行思想教育，洗涤灵魂中的肮脏污秽，让学生具有健康向上的心灵。读一些励志的故事给学生听，让学生在听故事过程中思想受到启迪，得到积极向上的力量。让每个学生有理想、有目标、有活力、有干劲。一个学生有了很好的人生价值观，学习自然会很努力的，文化教育也就得到提高了。

“三抓”，一抓后进生的转变工作，教育要面向全体学生，对后进生不要歧视，要特别发现他们的闪光点，勤交流、多鼓励、少批评、善赏识。特别不能扣“帽子”。后进生本来就有些自卑，发现他有一点小进步就及时表扬，让他们慢慢充满自信，这样成绩就自然提高。现在的孩子大多脑子还是不错，就是因为没把心思放在学习上，导致学习成绩落后。有些是玩游戏，有些是厌学，一定要了解清楚，再根据不同情况采取不同措施。

二抓班干部的培养工作，作为班主任要有意识地指导和培养班干部，充分发挥班干部的积极作用，班里的班会活动交给班干部去主持，让他们选主题，设计活动方案，往往学生会很热情地接受并充满激情的去做好，有时会遇到一些困难，这时老师可稍加指点。老师可以做学生的观众或是评委。班级的卫生检查以及纪律的维持都可以交给班干部去想办法，学生在一起的时间很多，能想出的方法更切合学生实际情况，加强学生的自我管理，实现“兵教兵”。

三抓与家长的联系工作。学生在学校受教育的同时，也会受到家庭的熏陶。及时地与家长联系，有利于多渠道地全面地了解一个学生。学校的教育也要争取到家长的支持。例如有的学生没来上课，有时候家长也不知道，说明他既不在家里也没在学校，这种情况既要联系家长还要找学生个别谈心，了解他不来学校上课的原因，做好思想工作。大部分的问题学生背后一定有一个问题家庭，或许是离异的家庭，或许是父母的教育方式不对，或许是父母都不在家，孩子缺少关爱，或是被爷爷奶奶惯坏了。这些情况都要及时跟家长联系才能了解。

“四法”，一是良言点拨法。教师的任务是教书育人，育人是要学生明理，明是非，学生总会有犯错的时候，批评在所难免，但批评要从爱护学生的角度出发，不要挖苦、讽刺。批评的语气要委婉，不伤害学生的自尊心，有时还要避免当众批评，可以个别谈心。有时可以采用名人名言去激励学生。鼓励学生找到一条适合激励自己的名言作为座右铭。写在最醒目的地方，提醒自己！

二是行为感染法。所谓“言传身教”，就是教师的言行举止、穿着打扮对学生有着潜移默化的作用。一个教师自己衣冠整洁，头发梳理清爽，而另一个一点也不注意穿着打扮，头发蓬乱，衣服扣子不扣，后者说得再多也不如前者不说起作用。作为班主任时时处处都要做学生的表率，做工作是不能先松后紧，要善始善终。做任何事一定要讲诚信，说的话一定要兑现，强迫学生服从自己的意志是行不通的，强迫不如疏导。

三是爱心激励法。爱是世界上最美的语言。班主任对学生就该有一颗宽厚的爱心。对所有学生应该一视同仁，不能偏爱优生。学生的眼睛是雪亮的，对于老师的关爱他们最容易感受。一句温暖的问候，一个关切的眼神，对学生的成长都会有帮助，这样子班主任就会得到全班同学的支持。有时一句话可以拯救一个孩子，改变学生的命运.有一句话说的好，“以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨”

四是树立榜样法。一个班级在德、智、体、美、劳各个方面都要树立一个好的榜样，让每个学生对照自己找差距，从而要求自己做到，有时在课堂对表现好的提出表扬，其他也马上跟着坐好认真听讲，这就是榜样的作用，有时班主任看到一块纸片在地上拾起来放到垃圾篓里，学生也会环视四周，看有没有果皮纸屑。

班主任工作是一項复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。作为班主任老师，面对不同的学生和班级，要与时俱进，不断改进自己的工作方法，提高自己的工作艺术，要善于总结反思，寻找规律，有的放矢。只有这样，班主任工作就能闯出一片新的天地，班级管理工作才能得心应手，学生就能真正的班级中成长起来。